语文人教版六年级下册凡卡 第二课时.docxVIP

《凡卡》第二课时教学设计 华师附属梧桐湖学校 邱细香 教学目标 1. 有感情地朗读课文，通过品读重点语段，了解凡卡的悲惨生活，感受旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运。 2. 揣摩课文的表达方法，体会对比、反衬、暗示的表达效果。 教学重点： ??通过品读重点语段，了解凡卡的悲惨生活，感受旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运。 教学难点： 揣摩课文的表达方法，体会对比、反衬、暗示的表达效果。 复习导入 上节课我们学习了生字词、理清了文章脉络，还学习了主要内容。文章除了写信外还写了那些内容呢？（爷爷守夜；爷爷砍圣诞树的情景） 这是凡卡在写信的时候对乡村生活的回忆，它是插在凡卡写信的过程中的，这就叫。。。（插叙）在凡卡眼中乡下生活是（快乐的），为什么作者要花大量的笔墨来写乡下生活的快乐？带着问题我们今天继续来学习契诃夫的《凡卡》。 引发“矛盾” 1、我们知道凡卡写信是想让爷爷接他回乡下去，信中直接描写求爷爷的句子有哪些？ ?? 2、我们反复听到的“亲爱的爷爷”在信中出现了几次？（四次） 反反复复地听到“带我离开这儿吧”，又出现了多次，读起来有些啰嗦。可是，契诃夫作为一位非常了不起的小说家，他说——简洁是天才的姊妹。（大屏幕出示） ① 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！…… ② 带我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… ③ 亲爱的爷爷，我再也受不住了，