语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》 第二课时.docxVIP

《真理诞生于一百个问号之后》 教学设计 第二课时 执教者：张先伟 一、 教学目标 1、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。 3、感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 二、教学重点 理解关于三个科学家发现真理的故事，体会事实说明道理的写法。 三、教学难点 理解课文中含义深刻的句子。 四、教学流程 一、 复习导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道课文主要想表达一个什么观点吗 ？ 过渡：的确“真理诞生于一百个问号之后”是经过实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的 事例。 二、研读、感悟课文 1、请同学们自由读第3—5段，(PPT)思考：具体事例中的“？” 是什么？由此发现的“真理”是什么？从问号到真理的过程是怎样的？ 2、师生交流（教师出示表格）ppt 问号是：为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针的防线旋转？ 真理是：这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生。 过程是：反复实验和研究。 从这个事例中，你得到了什么启发？ 3、这三个故事让我们深受启发，文中同样有些句子也让我们深受启发，请同学们找出来并有感情的读一读！ 4