语文人教版六年级下册《我最好的老师》课堂教学.docxVIP

《我最好的老师》课堂教学 教材分析：??? 这篇略读课文通过写“我”的科学老师怀特森先生独特的教学方式, 表达了每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时要具有科学的怀疑精神。这篇课文的结构清晰简洁，内涵深刻，充满哲理。 先详细具体地描写了一堂科学课的经过, 再概括简略地写了此后的科学课成了一种“冒险”, 最后写他教会我们用“新怀疑主义”去学习，用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。教学目标：??? 知识与技能：??1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。??2. 读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 过程与方法：通过自读自悟，理解课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。? 情感、态度与价值观：懂得一个人具有独立思考、独立判断能力和怀疑精神的重要性。课前准备：多媒体 HYPERLINK /kejian/ \t _blank 课件。一、交流谈话，导入新课1.师：同学们，从你走进学校的那天起，你就有了自己的老师，那么在你的心目中，什么样的老师才是最好的老师呢？（生说，师评价。）2.师：每个人的心目中好老师的标准都是不尽相同的。今天这节课老师和同学们一起走进美国作家大卫·欧文的世界，去了解一下，他心目中最好的老师。（板书课题）3.师：谁来读一下课题，读