高效英语课堂，45分钟课堂要效率.docVIP

高效英语课堂，向45分钟课堂要效率 高效英语堂，向4分钟堂要效率 高效堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。为了构建高效的小学英语堂，必须从堂导入、堂提问、合作学习、单词、句型教学、堂交际等入手，多维思考，各个击破，提高教学质量。 小学英语有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，使学生的综合语言运用能力得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。而构建高效的小学英语堂，必须多维思考，各个击破，优化教学设计。而多维思考，我认为至少从以下几点入手： 一、教师应重视堂导入，让学生轻松进入学英语的状态。堂导入是教学的重要环节，一节导入的成败直接影响堂效果，因此应精心设计导入环节，以求得开场彩。但导入用时、用情应有度，不易过度渲染，否则不仅会“喧宾夺主”而且容易制造堂垃圾时间，而且堂前面时间显得很重要，应用在最重要的事情上，尤其是新授内容上，因此导入用时间尽量简短有效，一般不应超过3分钟。达到效果即可。 二、堂提问应能调动学生学习的积极性。问题应能启发思维，让学生能主动学习。所以问题的提出，应基于学生学的实际掌握情况上，要有层次，有梯度，不能一个问题把整个班学生都问懵了的，也不能提那些几乎不用思考就能回答的问题，此类问题浪费宝贵的堂