语文人教版五年级下册23 刷子李 教学设计.docVIP

《刷子李》教学设计 教学目标 1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 教学重点、难点 能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学准备 教师准备冯骥才和他的《俗世奇人》相关资料，设计导学案和课件，提供同类文章《泥人张》、《快手刘》。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入课题 1、有一句话，相信大家都知道：大千世界（学生接读）无奇不有，著名作家冯骥才在《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。 2、板书课题：刷子李。 这是一个人名，一起叫一叫他——刷子李。把第二个字念轻声会更好，一起读。你们觉得这个人名字怪不怪？老师来解释一下。在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——（生：泥人张）。有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——生：风筝刘。古代也有这样称呼的，成语“八仙过海，各显神通”中的铁拐李就是一个。 二、交流预习情况，展示预习成果 1、小组内交流课前预习情况。 2、选择一小组上台汇报预习情况，其他同学补充交流。 三、感知文本、品读“奇” 1、请同学们找出描写刷子李技艺高超的有关语句，小组内读一读、议一议。 2、小组内讨论交流，教师巡视指导。 3、全班交流，小组内