语文人教版五年级下册23.刷子李.刷子李.docVIP

23.刷子李 学情分析： 许多学生对粉刷不太了解。因此，很难真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿。这是教学的难点，这一难点不突破，不仅很难感受“刷子李”这一人物形象，而且也不可能去体会作家的写法。为帮助学生真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，以下方法可供选择。一是组织学生开展走访活动，听一听家长对粉刷的介绍，或看一看粉刷工人的操作，或做一做粉刷工作。通过走访，学生对粉刷有一些感性认识。二是抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段，引导学生深入体会。 教学目标：1．熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2．能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。教学过程：一、导入 最近老师发现教室后面的墙壁很脏，我想请一位同学来帮忙粉刷，谁来？我先试试你们的手艺。冯骥才先生听说后给我介绍了一位装修界的奇人。他是谁呢？刷子李。这是他的名字？ 在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张。有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——风筝刘。二、说传说 师：说起这个“刷子李”，传说还不少呢！哪个同学能讲讲吗？? 1、生：?刷子李专干粉刷