人教2011版小学数学四年级小数的性质（教学设计）.docVIP

梅莲路小学电子备课教学设计 教学内容（课题） 小数的性质 教学目标 知识与技能：1、理解和掌握小数的性质。 2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。? 过程与方法：经历小数的性质的发现和应用过程，体验比较、推理的学习方法。?? 情感、态度与价值观：感受数学知识之间的内在联系，激发学生探究学习的兴趣，提高学生发现问题的能力。 教学重点 正确理解小数的末尾田上0或者去掉0，小数大小不变的性质。 教学难点 正确理解小数的末尾田上0或者去掉0，小数大小不变的性质。 教学方法 创设情境，质疑引导、迁移、比较、归纳 教学准备 课件 教学时间 第六周 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、创设情境，导入新课? 1、师：课前老师让同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格，请谁来汇报一下？?生：2.00元，师：是多少钱呢？生：2元。?生：3.50元。师：是多少钱？?生：3元5角? 师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店三色标价是2.5元，右边一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？ 师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。?板书课题：小数的性质? 二、提出问题、探索新知? ?1.出示例1：下面请同学们利用直尺和桌面上的三张纸条分别量出0.1米，0.10