语文人教版五年级下册《再见了，亲人》第二课时，教学设计.docxVIP

《再见了亲人》第二课时教学设计 一、复习导入。 开火车读词语 二、深入研读，理解课文 1、齐读课题：说说课文中的亲人指的是谁？（大娘 小金花 大嫂） “再见了亲人”这句话是谁对谁说的？。 2、默读课文1、2、3自然段，想一想，这些亲人为志愿军付出了怎样的代价？学生读书后回答，教师相机出示，： 投影出示1： 为了志愿军，大娘—— 为了志愿军，小金花—— 为了志愿军，大嫂—— 小结：这三位亲人付出的是生命的代价是血的代价，所以说他们虽然不是我们的亲人却甚似亲人。（板书：不是亲人 甚似亲人） （1）自由读第一自然段，从哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，抓住重点词句体会。 ①交流。学生说句子，自由谈体会。 ②重点出示： ◇是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ 这些食物对志愿军战士重要吗，从哪个词语可以看出来？ 相机理解理解雪中送炭。 大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心……）抓住动词，指导有感情地朗读这句话。 第一段中大娘还为志愿军战士做了哪些事？ 出示：我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。理解“唯一”， 除了课文中的两件事大娘还会为我们做什