人教2011版小学数学四年级四则运算——加减法的意义.docVIP

课 题: 1、 四则运算——加、减法的意义 时 间： 教学目标：1．借助解决问题经历概括总结加、减法意义的过程，理解加减法的意义。 2．通过比较概括，掌握加减法各部分之间的关系。 3、通过数学学习活动，培养抽象、概括能力。 教学重点：加减法的意义。 教学难点：减法的意义。 教学准备：教学课件 教学方法：自主探究 教学环节 教师活动 学生学习活动 二次备课 一、复习引入 二、目标导航 三、自学指导 四、检测提升 五、达标检测 六、看书质疑 七、全课小结 1、引入：出示2页主题图，引导学生观察。描述西宁至格尔木，再由格尔木至拉萨的铁路线。 谈话：我们学习了加减乘除计算，还会解决相关问题。什么叫加法？什么叫减法？什么叫乘法？什么叫除法？他们之间又是什么关系？从今天起，我们进一步的研究这四种运算，学习四则运算的关系和意义。 2、板书课题:加减法的意义 出示学习目标：（1）（2） 自学提示一： 根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？怎么解决？ 1、请学生提问题。 依照教科书主题图，谈话：西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长1142千米。请同学们根据这些信息提出要用加减法解决的问题。（选择相应问题呈现）。 2、请学生解决问题。 学生独立解决问题，交流解决方法和问题呈现。（3）引导汇报，重