人教2011版小学数学四年级四年级下册 加法的运算定律.docVIP

　教学目标： 　 知识与技能：通过学习，学生经历加法交换律、结合律的发现过程，理解掌握加法交换律和结合律，初步感知加法交换律和结合律的价值意义。 　教学重点：引导学生探究和理解加法交换律和结合律。 　教学难点：　引导学生通过观察、分析和计算，自己发现并总结出加法交换律和结合律。 　　教学流程： 　　一、互动导入 　　1、将第一桌的两名学生交换位置后，请学生回答看到了什么？什么变了？什么没变？ 　　2、选三名学生上前后，请其他同学设计方案：将这三人分两组回到座位，可以怎样安排？ 　　3、引出课题并板书。 　　二、探究学习 （一）加法交换律 1、引入谈话。在我们班里，有多少同学会骑车？骑车是一项有益健康的运动（情景图演示：李叔叔骑车旅行的场景。） 　　2、获得信息。从中你可以得到哪些信息？ 　　3、解决问题。能列式计算解决这个问题吗？（学生自己列式并口答。） 　　4、根据学生回答板书： 40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米） 　　5、观察对比。 　　（1）40＋56○56+40，（2）你能照样子再举几个例子吗？（先指名口述，再让每人写出两道，同桌互相检验。） 　　6、揭示定律。 　　这些例子都符合一条规律，请用最简洁的话概括出来。 　　根据学生回答板书：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 　　7、用自己喜欢的方式表示加法交换律。（板书a+b=b+a） 　　8、根据