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评戴亚芳老师执教的《剪枝的学问》 评戴亚芳老师执教的《剪枝的学问》 作者：佚名转贴自：转载点击数：180 评戴亚芳老师执教的《剪枝的学问》 今天，我听了戴亚芳老师执教的《剪枝的学问》一。这一是苏教版第六册中的一篇。结合《新标》中所提出的：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这一理念，我觉得本中，戴亚芳老师用她的智慧、才情和对新程的深切感悟，诠释出个性化的语阅读堂。 下面我就简要谈几点自己的感受。 一．与本充分对话 《新标》指出：“阅读教学是学生、教师、本之间对话的过程。” 学生是教学的主体，每个学生都应拥有学习和发展的自由。因此，教师必须把阅读的自由、学习的快乐还给学生，让学生有充分的时间和本对话，去自主探索，真正实现个性的发展。戴老师在精读时，以读贯穿整个教学过程，采用各种形式的朗读，让学生充分与本对话。例如，在本中教学一开始，戴老师以“为什么王大伯种的桃子越大越甜？”这个主问题，让学生带着问题自由读。接下去的教学中，教师又引导学生抓住一些主干性的问题，留给学生充分的时间，自由读、指名读、男女生读、引读；在学完后，再次有感情地齐读全，在读中理解、感悟，从而达到真正意义上的理解。这种以“主问题”的形式