高中生地理学习成绩的影响因素-这是卢晓旭的主页空间.PDF

* 高中生地理学习成绩的影响因素 ——基于上海市民本中学高一样本的分析 ■ 张子江 1 2 1,3 4 ，卢晓旭 ，杨 洋 ，尚正永 摘 要：把握地理学习成绩的影响因素对科学高效提高地理学习成绩至关重要。假设地理学 习兴趣、地理学习动机、地理学习习惯、地理学习自我效能感、智力水平和地理笔记质量是高中 生地理学习成绩的影响因素。借助高质量的第三方量表和地理期中考试，实测上海市民本中学高 一样本的地理学习成绩和上述影响因素数据。分析发现地理笔记质量、智力水平、地理学习自我 效能感、地理学习兴趣是地理学习成绩的影响因素，并且对地理学习成绩作用强度依次由强到弱； 通过结构方程模型的多群组路径分析发现，地理笔记质量、智力水平、地理学习自我效能感对地 理学习成绩的影响存在明显的性别差异。 关键词：地理学习成绩；影响因素；结构方程模型；上海市民本中学 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号： 学习成绩影响因素研究对科学高效提高学习成绩至关重要，目前积累有大量的研究成果。 [1] [2] [3] [4] Renninger 、刘永战 、刘亚名 证实学习兴趣对学习成绩有促进作用；Jasmine 、 Areepattamannil[5] [6] [7] [8] 、刘加霞 、卢晓旭 证实学习动机对学习成绩有显著促进作用，刘孝群 发 现内部和外部动机分别与大学生的学习成绩有正、负相关关系，张海[9]发现平时成绩与学习动机 有正相关，而会考成绩却与学习动机无显著相关性；Zimmerman[10]、Schunk[11]、王振宏[12,13]、王 凯荣[14]均证实自我效能感与学习成绩存在显著正相关，Collins[15]还证明自我效能感通过努力、 坚持性影响学生学习成绩；张履祥[16]、成子娟[17]，翟艾平[18]等发现智力水平与学习成绩相关极 其显著；Anderson[19]证实，学生边听课边做笔记对学习有益，Grawford[20]发现笔记与大学生学 习成绩之间具有高度关联性，居贝妮[21]发现六年级学生的地理笔记与地理成绩有极其显著的正相 关，而且解释率很高。这些学习成绩影响因素方面的研究都运用了实证的方法，这是非常可贵的， 不过这些成果都是从单因素角度研究学习成绩的影响因素。学习成绩的影响因素众多，且又同时 发生作用，单因素研究并不能很好控制其他变量的间接影响。曾晓丹[22]则从多因素角度研究得到 自我效能感、习惯、动机、兴趣对学习成绩有影响，邵靳[23]发现影响高二学生地理成绩的主要因 素是自我评价、兴趣和习惯。两项地理学习成绩的多因素研究均从样本学校出发，因素不统一， 结论也不一致，要归纳出普遍规律还有待更多假设因素体系和实证研究案例。本文同样从多因素 角度研究地理成绩的影响因素，为学习成绩影响因素研究提供新的实证案例。 一、测量工具和研究方法 本文假设智力水平(下文简称智力，下同)、地理学习兴趣(兴趣)、地理学习动机(动机)、地 理学习习惯(习惯)、地理学习自我效能感(效能感)、地理笔记质量(笔记质量)是高中生地理学习 成绩(地理成绩)的影响因素，这些因素的测量量表修改自或直接来自华东师范大学心理系、张勇 波[24]、张海[25]、武婧[26]、王吉隽[27]、居贝妮[28]的研究成果。地理成绩数据来自样本学校 2016-2017 年度第一学期地理期中考试，测试内容涉及地球运动、月相、板块运动、岩石、地貌等内容，包 括选择题 40 题和综合题 2 题。各因素