语文人教版六年级下册《14 卖火柴的小女孩》第二课时.docxVIP

第14课《卖火柴的小女孩》教学设计 【教学目标】 1．会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。 【教学重点】 引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 【教学难点】 理解课文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 【教学过程】 课前播放《拍手歌》，师生互动 课题导入 同学们，你们印象中最为深刻的童话有哪些？ 今天，我们来认识一位伟大的童话作家——安徒生，你对他了解多少？请大 家两人一组进行分享。（出示PPT，介绍安徒生及其作品）我们今天要认识一位卖火柴的小女孩（板书课题） 初读课文，整体感悟 一）我会读：我们一起来温习一下下列词语，开火车读 乖巧 拖鞋 围裙 哆哆嗦嗦 烤鹅 兜着 蜷着 硬币 裂缝 暖和 火焰 暖烘烘 火柴梗 圣诞树 橱窗 唯一 灵魂 慈爱 饥饿 捏着 二）初读课文后，在你的印象中，她是个_____的女孩？ （用一个关键词） 在大家印象中，小女孩是贫穷的、可怜的、无助的，让我们一起品读课文第1---4自然段，用波浪线画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。 （个别找、个别读、齐读） 三）如此穷苦的小女孩，一根火柴也没有卖出去，不敢回家，手几乎冻僵了，她敢抽出一根火柴来暖和自己的小手吗？ 最开始敢吗？用了一个什么词？为什么起初不敢，现在敢？ 四）小组合作： 快速阅读第5—10自然段，思考讨论下面问题，并填好表格： 1.小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？ 2.小女孩为什么接连不断地擦燃火柴 ？ 作者描写小女孩的穷苦，为什么还要加上这些幻想的美好画面？ 虚实结合： 形成鲜明对比，突出小女孩在现实生活中的悲惨遭遇。 小练笔：面对某一种许诺，你一定会想象实现心愿的情景吧？比如爸爸许诺暑假带你去旅游，妈妈许诺你去“必胜客”吃大餐……选择某一情景，用虚实结合的方法写一段话吧！ 三、细读课文，研读体会： “她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” “她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。” 和小女孩相比，我们的生活实在太幸福了，就像大家在《拍手歌》中所表达的一样，你们有什么感想呢？