语文人教版五年级下册11　晏子使楚.docVIP

11晏子使楚 教学目标 1．能正确读写“侮”等14个生字新词，以及“威风”等11个词语，并联系上下文理解词语意思。 2．通过讨论后，分角色朗读课文，说说这样朗读的课文依据，理解课文内容。 3. 理解课文内容，梳理条理，能复述课文大意，概括课文的主要内容；领悟课文开头、中间和结尾的联系。 4. 联系楚王的话，感悟晏子答话的精妙，体会晏子的特点，领悟语言艺术的魅力。 一、导入 师：本组课文，我们要感受语言表达的艺术。在《杨氏之子》一课中，我们感受到杨氏之子在回答上的巧妙。今天，我们同样要学习一位古人晏子在语言表达上的精妙之处。 1、出示课题，生齐读。 2、解题 点拨：晏子是人名，使：出使 楚：楚国 晏子出使楚国 3、介绍背景 春秋时期，有很多国家崛起，战事连连。而晏子是春秋时齐国大夫，曾经辅助过齐国国君齐灵公，齐庄公，齐景公。在劳动人民的心中，晏子是智慧的化身，他的足智多谋和能言善辩为人们所津津乐道。人们还根据他的言行编写了《晏子春秋》，我们这篇课文就是根据《晏子春秋》改写的。 二、 检查预习情况 1、出示带拼音的词语 wu bi qiu huai 侮辱 敝国 囚犯 淮南 gan zhi zei pei 柑橘 苦枳 盗贼 赔不是 说谎 规矩 笑嘻嘻 大臣 指名读，点拨 齐读 2、出示去拼音词语 指名读 齐读 三、初读课文，体会人物语气 师：课文讲了晏子出使楚国的故事。故事中的人物对话极富有特色，让我们去感受一下。请同位合作读课文，并讨论怎样读出人物的不同语气，从哪些词语看出来的？请把它标出。 A 生读文，讨论 B 汇报 1-2段，没有人物对话，要求把句子读正确，流利 第3段，要读出晏子的义正词严，很严肃和认真的语气 第4段，从“ 冷笑”读出楚王傲慢，骄横，对晏子的藐视和不尊重的语气 从：“严肃”读出晏子的一本正经、严肃，从“装着很为难”读出晏子嘲弄戏耍的语气 第5段，从“笑嘻嘻“读出楚王不怀好意，笑里藏刀，居心阴险的语气 从“面不改色“读出晏子镇定的语气，并要读好文中的反问句。 第6段，没有人物对话，要求把句子读正确，流利 1、同桌合作读文，并说说为什么要这样读。 2、生合作点拨 3、指名读文。（同桌、小组、男女生） 四、再读课文，深入探究 （一）师：晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎么应对的呢？默读课文，用直线画下把晏子说的话。并用自己的话说说楚王怎样侮辱晏子，晏子是怎样对答的。 1、生汇报所画的语句并概况说楚王怎样侮辱，晏子是怎样对答的（先读所画的语句，再汇报楚王怎样侮辱，晏子是怎样对答的） 第一回合 楚王 要 晏子 钻狗洞 晏子回应，是狗国才钻狗洞 第二回合 楚王讥讽楚国没有人才 晏子回应 我最不中用，所以访问贵国 点拨：敝国的词义 第三回合 楚王说齐国人是盗贼 晏子回应 两国的水土不同 （二）师：：晏子的应对接二连三地反击了楚王的侮辱，那么晏子的对应妙在哪里？请同学们，把晏子说的话多读几遍，并与同桌讨论晏子的话妙在哪里？ 生汇报 第一回合 出示晏子的话 妙在：如果楚王要晏子钻狗洞就是承认了楚国是狗国，但是楚王定然不会承认是狗国，所以晏子就可以走城门了。 相机点拨：这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。 这话隐藏的意思是：要晏子钻狗洞，就是楚国承认本国是什么；如果不承认，那么晏子就可以怎样？ 第二回合 出示晏子的话 汇报：妙在晏子先自嘲自己是最不中用的人，所以只能访问楚国这样下等的国家，以此贬低楚国。 点拨：晏子为什么说自己是最不中用呢？目的就是贬低楚国是个下等的国家。 师：晏子的话很有艺术性，在他解释本国有很多人的那句中就暗藏了三个成语。 大伙儿把袖子举起来，就是一片云（拂袖成云） 大伙儿甩一把汗，就是一阵雨（挥汗如雨） 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟（摩肩接踵） 第三回合 出示晏子的话 汇报：妙在晏子将计就计，把齐国人犯了盗窃罪的原因归咎于楚国的社会风气不好，这是楚王的治理无方 点拨：两个水土的意思 第一个水土是自然环境和地理气候 第二个水土是社会风气 两国的水土不同指的是什么？两国的社会风气不一样，齐国的社会风气好，齐国人可以安居乐业，楚国的社会风气不好，迫使人们当了盗贼。 师总结，晏子的机智化解楚王一次一次的侮辱，让我们再次去感受晏子语言的精妙。 （三）分角色朗读课文 1、小组分角色朗读课文 2、小组汇报 四、文章的开头、中间、结尾有什么联系 1、师：课文了讲述晏子出使楚国的故事。你能不能用自己的话说一说课文的大意，要求用上关联词把课文的开头，中间，结尾连起来。 生汇报 2、文章的开头、中间、结尾有什么联系 分别揭示了故事的起因、经过和结果，首尾呼应。 五、评价晏子 师：你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说 能言善辩，三次用机智的语言回击楚王的侮辱 热爱祖国，在楚王侮辱齐国没有人才