语文人教版五年级下册14、《再见了，亲人》教学设计.docVIP

《再见了，亲人》教学设计 【教学目标】 　　 １、细读１、２、３自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊。 　２、有感情地朗读课文。 【教学重难点 】 学习课文用具体事例表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 　 【教具准备】 　　课件 　 【教学过程】 一、复习检查 　　 １、课文主要讲了什么事？ 　　 ２、到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪几个代表？（出示插图，认一认） 　 　３、他们分别为志愿军做了哪些事？ 　 　４、从这些事中感受到什么？为什么称朝鲜人民是亲人呢？读课文。 　 二、深入学习，体会真情 （一）自由朗读第一至第三自然段，思考：那些实例说明朝鲜人民不是亲人却似亲人　？ （1）大娘送打糕送到阵地，昏倒路旁；救伤员，失去小孙孙。 （2）小金花和妈妈就出了老王，妈妈却与敌人同归于尽。 （3）大嫂为挖野菜被炸伤了腿。 （二）创设情境，感受真情。 1、自由读第一自然段，从哪里可以看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？画出相关的句子，抓重点句子体会。 （1）出示：是你带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ “雪中送炭”是什么意思？那些词写出了“雪中送炭”的困难和危险？大娘和全村妇女仅仅是为 “我们”送来打糕吗？还为