《孔乙己》教学设计王瑞平.docxVIP

《孔乙己》教学设计 南宫丰翼中学王瑞平 【教学目标】 1、深刻理解小说所揭示的主题思想。 2、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己的形象。 【教学重点】 1、分析孔乙己人物性格和其形象意义。 2、掌握小说主题。 【教学难点】 结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。 【教学方法】 朗读法、质疑探究法 【教具准备】 多媒体课件 【课时布置】 2课时。 【教学过程】 第一课时 导语设计 鲁迅先生一生共写了 3 3篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两 部文集中，其中他自身最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞 叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说 为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。 二、 自读小说，生字注音：（见课件） 整体感知 1、理清课文结构： 这是一篇小说，依照小说的情节结构，全文可分为五部分 第一部分（1 第一部分（1?3 ）： 介绍孔乙己生活的社会环境。 第二部分（4?6）：写短衣帮对孔乙己的讪笑，孔乙己的 思想性格在讪笑声中得到鲜明的表示。 第三部分（7?8）：写孔乙己和小朋友，表示孔乙己境遇 的凄凉和心灵的孤寂。 第四部分（9?1 1 ）：写孔乙己不复聊生的惨状，标明当 时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。 第五部分（1 2?1 3）：写孔乙己的结局。用猜测结尾, 给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。 2、简要概括全文内容: 通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知 识分子孔乙己一生的倒霉遭遇和凄惨结局。 第二课时 四、分析孔乙己的形象: 1、 可笑的性格、孤独的人生、严酷的命运。 探究孔乙己性格中的矛盾表示：（多媒体） 孔乙己是站着喝酒但又 的人。 孔乙己是以读书人自居但又 的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。 孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。 孔乙己是热心教小伙计识字,给小朋友分茴香豆但又 孔乙己是热心教小伙计识字, 给小朋友分茴香豆但又 的人。 孔乙己是个被人讥讽但又 的人。 孔乙己是个使人快活但又 的人。 孔乙己究竟具有哪些性格特点？ 迂腐（茴字的四种写法，满口之乎者也） 爱面子、自命清高、自欺欺人（穿长衫，偷书却不供认） 善良、天真（教“我”写字和分茴香豆） 守信（从不拖欠酒钱） 2、 孔乙己的一生是孤独的，文中有几处写到众人的哄笑？他们 为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 3、 文中从哪些方面揭示孔乙己严酷的命运？ 4、 研讨孔乙己悲剧发生的原因。 （1） 自身原因：他自己的好逸恶劳。 （2） 社会原因：冷酷无情的社会害了他，他是封建科举制度的 牺牲品。 五、讨论小说的主题: 孔乙己这篇小说的主题，有的人说是批判封建科举制度；有人说 是揭示社会革新中小人物的凄惨命运；有人说是批判冷漠、麻木的国 民性。写一篇短文，说说你的看法？ 三、理解小说艺术技巧 1、全文始终贯穿着对比。 2、善于在典型环境中塑造典型人物。 3、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计” 的口吻来叙述，这样布置角色的作用是什么? 五、课堂小结，激励号召 同学们，那衣着长衫的孔乙己的形象,给我们留下了深刻的印象, 面对时代的革新，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与 时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。 六、作业 孔乙己这篇小说的主题，有的人说是批判封建科举制度；有人 说是揭示社会革新中小人物的凄惨命运；有人说是批判冷漠、麻木的 国民性。写一篇短文，说说你的看法。 七、板书设计 穿长衫站着喝酒、偷书却不供认--爱面 子、自命清高 茴字的四种写法，满口之乎者也 迂 腐、热衷功名 长衫又脏又破 好 逸恶劳 教我识字，分豆给孩子 心地 善良 从不拖欠酒钱---守信