《南市区中学数学计算类教学策略研究》课题工作阶段性总结.docxVIP

《南市区中学数学计算类教学策略研究》课题工作阶段性总结2015-2016学年第一学期 一、课题提出的背景 教育教学发展的不均衡是当前教育教学改革的突岀问题，伊宁市南市区学校 长期以来，受教学环境、生源、教师教学水平等影响，与周边学校在教育教学质 量上存在较大的差异。市教研培训中心为提高南市区教育教学质量，依据南市区 10所屮小学教育工作现状、发展情况及对策进行了深入调研，拟定总课题《提 高南市区十所屮小学教育质量行动研究》课题方案，中学数学作为重要学科，依 据总课题方案，提出《南市区中学计算类教学策略研究》立项中请。由于数学知 识类别繁杂，要解决和研究的问题较多。此课题的确定，主要考虑以下两个主要 因素：一是考虑以南市区学生数学学习最突岀的问题：计算能力弱做突破口。二 是计算类教学作为数学教学的基础，在教学内容上占很大比例，研究此类课型的 教学，对提高南市区学校教师的教学能力有巨大帮助，也便于向其他知识辐射。 《南市区屮学数学计算类教学策略研究》课题工作在单位领导的悉心指导下， 在学校课题组的共同努力中，从开题至今已取得了一些成果。一、召开课题组长 会议，填写课题中报表、制定课题方案、制定本学期课题计划、建立南市区课题 群。 二、 课题成员 教研员任课题总负责人，5中、11中全体数学教师，教研组长任学校课题组 长。“伊犁州初屮数学教学能手培养工作室”全体成员任顾问。 三、 课题研究的方法 行动研究法、案例研究法 四、 按市级课题计划开展活动 (-)2015年9月17 H,中学数学在11中开展课题开题活动。 原伊宁市11屮孙文芳书记、伊犁州初屮数学教学能手工作室成员、5屮、 11屮、7屮、园艺场、17屮、18屮、20屮数学教师61人参加活动。 此次活动达到了以下儿个目的： 1、 开题报告明确了研究的方向，标志着屮学数学在南市区的课题工作正式 启动。 2、 伊犁州教学能手培养工作室成员、我市数学学科带头人姬红老师现身说 法，以《“短、平、慢、启、复”五字教学法在小学与初屮衔接教学屮的应用》 讲座鼓励青年教师通过课题研究快速成长，激励屮年老师通过课题研究积淀丰富 的教学经验，希望金体教师能通过课题研究，将繁琐的教学工作变化成冇生命价 值的教学探索。 3、 11中青年教师丁永珍的《有理数的减法》常态教学，体现出青年教师优 秀的课件制作水平和热情，暴露岀教师缺乏激情感染、缺乏教材深入解读、缺乏 组织学牛活动的经验等普遍问题。 4、 积极主动的评课场景：课题组余仙老师做了前测、后测观察汇报，教学 能手工作室程志明老师诚恳直率的点评，工作室主持人李桂兰老师、学区捆绑联 盟校7中张锦玲等老师积极的发言，对南市区开展课题工作给予了极大的鼓励。 5、 课题组对本节观摩课做出修订，丁永珍老师完成修正后教学设计和课件, 所冇课题组成员撰写活动体会，余仙老师完成观测报告一篇。 （-）两校同步调研，10月12日开展南市区中学七年级学生小学计算能力 测试工作。 此项工作取得的成果冇： 1、 试卷统一，测试时间统一，汇报测试成绩分析统一。为期中联考做好铺 垫，为两校在今后开展校际交流打好基础。 2、 5屮七年级冇6个汉语班，242人参加本次考试；11中七年级6个汉语 班216人参加本次考试。5中生源主要有13小、14小、18小。11中大部分学生 来自伊宁市第10小学，少部分来口 14小、实验小学，还有个别学生来自逸夫小 学、17小及各县小学。 伊宁市南市区中学数学七年级学生小学计算能力摸底测试成绩统计表 学校 优秀率 及格率 平均分 5中 9. 09% 40.91% 50. 43 11中 20. 83% 62.95% 63. 13 伊宁市十一中七年级学生小学计算能力摸底测试成绩分数段统计表 分数段 人数 百分比 100 1 0. 46% 90—99 27 12.50% 80—89 32 14.81% 70—79 41 1 98% 60—69 35 16. 20% 50—59 16 7.41% 40—49 21 9. 72% 30—39 24 11. 11% 20—29 15 6. 94% 10—19 3 1. 39% 0—10 1 0. 46% 摸底测试可以看岀，两校学生小学运算能力都很薄弱，十一屮平均分 以成绩较好的11中分数段成绩统计为例，在37. 05%的不及格学生中，40 分以下学生就占到了 19.9%,这对于 3、答卷反映的问题： （1） 审题不仔细，理解能力差：审题是解决问题的前提，有些学生审题不够 仔细，甚至于不审题，就草草做解答，还有一些学生根本就读不懂题。 （2） 基本规律掌握不扎实、基本概念理解不到位：从学生的答题情况看， 绝大多数错误的学牛是由于学牛对基础知识掌握不扎实，对基本概念理解不清楚 而造成的。 （3） 计算能力差：数学计算