语文人教版五年级下册《俗世奇人》群文阅读教案.docVIP

《俗世奇人》“群文阅读”教学设计 ——《刷子李》《泥人张》《张大力》导读 教学目标： 1.通过比照阅读，提高阅读效率，感受刷子李、泥人张、张大力的非凡技艺，见识“人物之奇特”。 2.运用默读、略读，感受“一波三折”的叙事方法，体会“情节之绝妙”。 3.通过群文阅读，提升阅读兴趣，感受祖国民间文化的魅力。 教学过程： 导入：中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。今天我们就一起来感受《俗世奇人》中的人物之奇特，故事之绝妙。 一、了解作者及《俗世奇人》创作背景。 1.了解作者及创作背景。 2.释题。 问：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？ “俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 二、阅读《刷子李》。 （一）感受“人物之奇特”。 1.从课题你了解到哪些信息？为什么叫他“刷子李”？ 2.刷子李高超技艺表现在哪里？你觉得最奇特的是什么？ 默读4——11自然段，找一找哪些句子写出了刷子李的技艺“奇特”，用笔划一划。 交流。选一个最喜欢的句子，用心读，看看哪些地方体现刷子李技艺的“奇特”？ 3 刷子李的“奇特”体现在什么地方？（技艺非凡、自信） （二）感受“故事之绝妙”。 1.作者是怎样写出刷子李技艺之高超的？ 曹小三“最关心的还是刷子李身上到底