语文人教版六年级下册第21课 我最好的老师.docxVIP

第21课 《我最好的老师》教学设计 教学目标： 1．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。 教学重点： 让学生理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森老师是最好的老师。 教学难点： 体会不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 教学过程： 一、交流谈话，导入新课 1、教师：同学们，在你们的心目中，什么样的老师才称得上最好的老师？（学生自由畅谈：认真负责，知识面广，严格要求，关心学生……） 2、其实，每个人心目中最好的老师都不一样，这是一个没有固定标准的问题。但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师。这节课，让我们随着作者去认识一位他心目中最好的老师。（板书课题：我最好的老师） 二、指导自读，初读感知 １、自由读课文，要求：把课文读正确读通顺，遇到难读的词语句子多读几遍。 ２、出示词语：编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味 ３、接下来，我们把这些词语带到课文