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怎样培养幼儿的良好常规 作者姓名：杨帆 作者单位：河南省济源市天坛路幼儿园 怎样培养幼儿的良好常规 济源市天坛路幼儿园杨帆 【摘要】 常规，就是指日常的规则。幼儿园常规是指幼儿一日生活中各 个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则, 是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。所 以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的 健康成长。常规主要是维持班级活动的秩序，保障各活动安全、有 序地进行。 幼儿园的管理工作是通过幼儿园中的最小单位一班级来实现的, 所以说幼儿常规管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。 【关键词】班级常规；必要性；统一性 【正文】 幼儿园常规教育中存在的问题 幼儿园常规教育中存在的问题 在实践中，我们发现教师在实施常规教育时存在着以下问题， 主要表现为四种类型的常规教育。 一是自市型常规教育。教师强调让幼儿自rh地发展，认为常规 教育是对幼儿主体性的限制。所以，教师较多地考虑如何让幼儿 “动”起来，注重体现幼儿的主体性，让幼儿自由活动，却忽视了 对幼儿行为习惯的要求，结果滋长了幼儿自由散漫的习性。 二是管制型常规教育。此类常规教育中，教师将“常规教育” 和“如何管理幼儿”等同看待。常规教育成了对幼儿行为进行控制 的过程，以督促、提醒和提要求为主，对违反常规的幼儿进行惩罚, 其结果不利于幼儿的个性发展，使幼儿成为了 “木头人”，甚至使有 些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园。 三是说教型常规教育。此类常规教育中，教师通常采用说教的 方式对幼儿的行为进行规范和指导，并且这类教育方式以限制性的 常规居多，如“不许大声说话”“不能乱丢玩具”等，却没有引导 幼儿去理解行为被禁止的真正原因，忽视了幼儿通过体验习得常规 的特点。 《3-6岁儿童学习与发展指南》在“科学、合理地安排和组织 一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行 为，逐步引导幼儿学习自我管理。” 了解幼儿园工作的人都知道， 幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门 的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。 因此，认真做好幼儿的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得 尤为重要了。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育学活动时，要怎 样做才能二者兼顾呢？ 二、幼儿园班级常规管理的重要性 （一） 班级基本的常规分类 从幼儿园常规涉及的范围来看，可以分为生活常规、活动常规 及学习常规。 生活常规包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有这样，班集体的 生活才能融洽和谐。 学习常规是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的 要求，包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。 活动常规涉及室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。 （二） 班级常规管理的必要性 在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育 目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定 才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。幼儿园不仅对幼儿进行教育, 也在为幼儿形成良好的个性品质，为今后的一生打好基础。良好的 班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。 四、班级日常常规建立的具体措施 “没有规矩，不成方圆。” 一个班级混乱的原因，是因为没有 制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。 所以建立良好的班级常规，有利于促进幼儿形成一定的秩序感，有 利于各项活动的顺利开展。 （一） 采用榜样激励，对幼儿进行常规教育 榜样激励法是指对幼儿的良好品行和行为表现及时给予肯立和 表扬，巩固一FI常规的教育方法。幼儿时期虽然辨别是非的能力较 差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，因此我利用幼 儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好一日常规，特别是对 能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对 正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成良 好的常规。例如：要准备上课叫小朋友坐下来吋；第一为了保护自 己的嗓子，第二让幼儿更快的静下来，我就会轻轻的敲着铃铛，我 会说：“我表扬翟唐小朋友，她的小脚并拢了，坐的很漂亮，小朋 友们就会很快的学着坐好了。”通过多表扬，孩子们的一口常规就 会慢慢形成一个良性的循环。虽然我现在还在努力，做的离我的要 求还很远，但我还是觉得只要我们有这样的想法和行动就一定会做 到。 （二） 用音乐让幼儿规范幼儿的活动。 用不同的音乐来规范幼儿不同的活动，可以让幼儿减少一些不 必要的吵闹，可以说是一种很好的方法。如我们在区域活动结束时, 用一段优美的音乐，让幼儿听到音乐响起就自觉地整理材料，等音 乐换到欢快时，幼儿的材料就要整理结束，跟着老师做不同的动作。 在进餐吋我们播放一些优美、抒情的钢琴区，让幼儿在轻松的氛围 中进餐。相信这样的方式是现在