《写人要凸显个性》优秀教案.docxVIP

内 容 备 注 课 题： 人性的光辉 写人要凸显个性 教学目标： 知识与技能：1、掌握凸现人物个性的方法。 2、学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。 过程与方法：鉴赏交流、合作探究。 情感态度与价值观：感悟亲情、丰富情感，以感恩Z心树立远大目标， 回报父母。 教学重点：学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。 教学难点：如何凸显人物的个性。 教学方法：小组讨论合作探究 教学过程： 一、 导入新课 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛 不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长 你猜他（她） 是谁？ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、 蓝不蓝的梭布直襪，提一柄九齿钉耙 你道他（她）又是谁？ 对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不 是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！千人千面，人的外表 是很少有雷同的。对于前者，描写写得怎么样呢？（不成功），没有凸现人 物个性，那么什么是个性呢？ 二、 明确概念 个性：是指一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方而异于他人的 特征，是在特定的环境和生活经历屮形成的。 人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性， 人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。我们用文字描写人物，就是 要凸显人物个性特征。 三、 写法借鉴 怎么在写作中表现人物的个性特征呢？ （一）如何选材 1、平面人物的选材 平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方而的个性特点 和本质，其他 所选取的性格特征不吻合的一律摒除。 借鉴实例：巴尔扎克《守财奴》 ①争夺梳妆匣： 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 “什么东西？ ”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声 叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的 金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的 女儿，我明白了。”…… 临死抓金子： 本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶 一出现，似乎已经死去儿小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法 器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的卜字架送到他唇边，给他 亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下 最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他 己冰凉的手，可是他看不见。 两件事共同反映了人物的一种个性：守财奴的贪婪 2、立体人物的选材 立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材 时，就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。 借鉴实例：《世说新语》 王蓝田心急。尝食鸡子，以箸剌Z不得，便大怒,举以捱地。鸡子 于地圆转未之，仍下地以履齿辗之,又不得，嗔甚，复于地取内口中,啮 破，即Btz。谢无奕性粗强。以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王 止色面壁,不敢动。半FI,谢去良久，转头问左右小吏,曰：“去未？ ” 答曰：已去。”然后复坐。 人物个性：既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍让的一面。写 出了人物的丰富性、复杂性。 借鉴实例：《我的爷爷》 “爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角， 另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，” 他整了整手里的钱，说道，“这里刚好200元，你拿去，可要好好读书呀。” “不，爷爷，我不要。”我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦， 手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你 要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起 来，“爷爷 ” 、‘我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都rti爷爷张罗。抽烟 是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划 一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草,用纸条一裹。“爷爷，给你。” 我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷 爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的 火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲 地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着 呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着…… 注：行动描写、语言描写、肖像描写、心理描写 动词、（形容词）、副词 人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴 反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。 （二〉如何描写 1、肖像描写，以形传神。 肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括?人物的身材、容貌、服饰、 打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”, 刻画人物的性格特征