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《我和星星打电话》教案 第1课时望星空 教学目标： 1、 使学生知道星座，明了星座可以帮助我们辨识天上的星星； 2、 使学生在活动中得到乐趣和启示，感受宇宙星空的神奇； 3、 引导学生收集关于星座的故事、传说并能表达； 4、 引导学生以十二星座的个性分析引起对自己个性中优缺点的反省，形成初步 的自我认识。 教学重难点： 引起儿童对宇宙星空的好奇心和探索兴趣，初步涉及关于星座的科学知识，了解 星座的人文寓意。 教学准备： 1、 教师准备夏季易观察到的星座的图片(可制作成课件)和十二星座个性分析 表。 2、 学生收集自己感兴趣的星座的故事或传说以及相关的天文资料。 3、 师生共同把教室布置成星空，烘托外太空的神秘气氛。 教学过程： 1、 展示图片，漫游星空 教师展示几幅星空图，让小朋友猜一猜是哪个星座。 小结夏季容易观察到的主要星座有哪些。 教师介绍掌管星球的奥林帕斯诸神。 2、 小组交流，故事荟萃 学生分小组在组内交流所收集的星座故事或传说，以及相关的天文背景知 识。 （2） 推选小组代表讲述星座故事、传说，并作简短的科学介绍。 （3） 教师也讲述一段故事：《杰出的凯洛恩老师一一人马座的故事》，与学生一道参 与活动。 3、 观看影像，了解星座 教师播放一段《蓝猫淘气3000问》屮关于介绍星座由来及其划分的影片。 4、 个性分析，认识自我 （1） 教师出示“十二星座个性分析表”，请小朋友按生日月份重新组合小组，同属一 个星座的归于一个小组。 （2） 教师给每组学生一张相应星座的个性分析表，请他们读一读，一起找找共同的 优点和缺点。 （3） 在给每个学生一张自我个性分析表。 说说我自己（写写、画画或说给小伙伴听听） 我是 星座； 我的个性很 ; 我像 : 因为有一次： 对自己的小小建议： 你还可以听听别人怎么说： （4） 请儿个学生向全班同学说说自己对自己的评价。 （5） 大家一起讨论，赞美他（她）的优点，并针对其缺点提出改进的建议。 （6） 教师注意引导学生比较在别人眼中的自己跟自己认为的有什么不同。 第2课时问星星 教学目标: 1、 引导学生了解关于月亮的知识。 2、 引导学生体验中华民族的传统文化，获得情感的熏陶。 3、 引导学生观察、记录月相变化，发现、提出关注的问题，增强科学探究的兴 趣。 教学重难点： 自主开展科学探索活动，激发对科学活动的热爱之情。 教学准备： 教师制作、引发月相变化记录表。 善变的月姑娘 请把你每天看到的月亮的形状画下来: 时间 月亮的形状 学生记录月相变化情况；收集关于“月”的资料。 教学过程： 1、 猜谜语，入主题 （1） 出示谜语，学生猜谜。 “有吋落在山腰，有吋挂在树梢，有时像血圆镜，有吋像把镰刀。” （2） 小朋友们一直坚持欣赏月亮、观察月亮。 学生把观察到的月相的变化用自己喜欢的方式介绍给大家。 （3） 从古到今，月亮照着天下的人们。人们看着皎洁的月亮，写出了许多优美 的诗篇。 （出示古人赏月图）谁还能用“月”说句话？ 2、 听故事、引探究 （1）你们知道哪个节日与月亮有关？ 为什么会有中秋节这个节Fl呢？ （2） 听故事《嫦娥奔月》。 （3） 如果嫦娥真像神话故事中说的一样，那她是多么孤单啊！ 月亮上真的有人住吗？在观察月亮的过程中，你有什么问题想知道吗？ 3、 小组活动，探究研讨 （1） 学生提出问题，教师把问题进行归纳整理，展示在黑板上。 （2） 关心相同问题的同学分为一组，交流课前找到的资料和信息。 （3） 教师提示：现在，你们小组已经解决了哪些问题？是怎样解决的？还没有解决 的问题怎么办？请在小组内交流。 （4） 教师继续引导学生交流讨论：是否有解决同一问题的不同方法。 4、 开展评价，总结活动 （1） 根据展示所收集的资料，观察月亮的记录等，进行自评、互评和师评、家长评。 （2） 引导学生反思自己在活动中做了什么，想到了什么，有什么发现和收获，进行 自评。 “月亮的秘密”活动评价记录卡 班级： 姓名： 评价内容 自评 互评 很满意 —般满 意 不太满 意 很不满 意 你真 棒 你可以比现 任更好 要加油 啊 观察、记录月 亮形状的变 化 收集关于月 亮的资料  活动屮主动 表达自己的 意见 活动中仔细 倾听别人的 意见 和小伙伴交 流、合作 爸爸、妈妈对我说： 老师给我评一评：