《刷子李》优质课教案[教材].docxVIP

《刷子李》教学设计 小学语文第十册第23课 执教班级：钟山小学五（2）班 执教教师：乌木小学王珊 时间：2015年5月11日 教学目标： 1、 认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、 搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2、 学习刻画人物的写作方法，如：正面描写，侧面描写，细节 描写。 3、 了解故事的一波三折和曹小三内心世界的一波三折。 教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷 子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课。 1、播放儿歌《小小粉刷匠》。 同学们会唱这首歌吗？（学生冋答）我们大家跟着音乐一起唱, 你们准备好了吗？唱：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我耍把那新房 了，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷了像飞一样，哎呀！我的小鼻 子。变呀变了样。 同学们唱得真棒！小粉刷匠在刷房子的时候，把自己的小鼻子 弄得满是粉浆。今天我给大家介绍一位粉刷高手，它刷起墙来会怎样 呢?让我们走进课文，看看这位俗世奇人高超的技艺吧！ 2、出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出…些什么？ 可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用 刷了干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”…… 3、天津人常有这样的称呼：把人的姓和他们擅长的工作连在一 起，把行当放前，姓放后。同学们知道我是做什么的吗？（学生回答） 知道我姓什么吗？那么，大家可以叫我——（学生回答：教书王）。说 笑了，在这儿我可不敢当，因为我还没成为教书行业的名家。 二、感悟文本。 1、 （出示课件）①拼拼音，认读生字；②齐读文中的词语。（提示: “傅”是四声，“袱”是二声，但在“包袱”一词中读轻声。“露馅儿”, 有些学生难读出儿化音。） 2、 请同学们根据课文前“连接语”的要求自读课文。 3、说说课文讲了什么事？（课件展示） 请一名学生复述。 4、刷子李刷墙的技艺十分高超，也就是他“奇”主要表现在哪些 地方呢？ 课件提示：规矩，动作，效果。请同学们从这些方面在课文里 找出相应的句子划出来，把自己的感受写在旁边，和同桌交流，再集 体交流。 ⑴规矩奇特。a.最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完 活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给口己立下一个规矩，只要 身上有白点，白刷不要钱。（从这里我们可以看到一个自信十足的刷 子李。） b、照他的规矩一天只刷一间屋子。c、刷了李干活还有?个规矩。 每刷完一面墙，坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 有这样规矩的粉刷匠你在生活中看到过吗？我们见过的粉刷匠是 什么样的？（穿着一身白渍的脏的工作服，不会自己给自己提质量要 求，时间就是金钱，想办法用最少的时间干最多的活） 从这些规矩里，你能看出刷子李的技艺高超吗？像这样没有直接 写人物的动作同样表现人物特点的，叫作“侧面描写”也叫“间接描 写”。 ⑵动作娴熟。读有关句子：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去, 如同伴着鼓点，和着琴音，每…摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面 啪地清脆一响，极是好听。（通过动作和声音的描写，写出了 “刷子 李”刷墙时动作熟练优美。） 像这种直接写刷子李是怎样刷墙的，叫作“正面描写”或“直 接描写”。 ⑶效果非凡。 （第5段）刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮， 口得清爽。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好 比平平整整打开一面雪白的屏障。（天衣无缝：比喻事物没有一点儿 破绽。写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高。） （第1段）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单 坐着，就如同升天一般美。 指导朗读，用上赞叹的语气。 我觉得刷子李哪里是…个单纯的粉刷匠呀？他简直就是?个艺 术家，你看，毛刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一 个“音乐家”，刷好的墙面匀匀实实平平整整，如同升天一般美，又 像是一个“美术家”。 作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运 用了一种非常重要的写作方法一一细节描写。 5、曹小三对师傅的认识在中途有个曲折的过程，谁来说说是 什么事？ 关于师傅身上那个让人误会的白点，曹小三看在眼里，心情平 静吗？有变化吗？这个故事的一波三折也是曹小三内心世界的一波 三折，我们来猜想一下，补充出曹小三不同时段的心理活动。 当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心 想：师傅可真神了，真厉害，真不可思议啊！（敬佩） 当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想： 完了，师傅这下露馅儿了，形象毁了，干嘛跟自己过不去，立这种 规矩呀？（失望） 当曹小三明口这是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：师傅的高 超技艺真不是吹的，真是让人心服口服呀！（崇拜