人教2011版小学数学四年级图形的运动（二）教学设计.docVIP

图形的运动（二）教学设计 东巩完小 刘玲 一、教学目标 知识与技能 初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并能用自己的方法创造出轴对称图形。 过程与方法 通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 情感、态度与价值观 引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 二、教学重难点 重点：加深对轴对称图形的认识，建立轴对称图形的概念。 难点：能根据对称轴画出对称图形的另一半。 三、教学过程 知识回顾 1、你见过生活中哪些图形左右或者上下两部分相同？ 2、课件展示：观察图形的左右或者上下两边，你发现了什么？ 情景导入 1、生活中还有哪些这样的图形？这些图形有什么特点？ 2、如果左右两边对折，你能发现了什么？ 　? ?（板书：两侧的图形能够完全重合） 新知探究 1．揭示概念。 （1）如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴，这时，我们也说这个图形关于这条直线对称（或成轴对称） 。（板书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？ （2）折痕所在的这条直线叫做对称轴。（板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。） （3）你还见过哪些轴对称图形？画出它们的对称轴。 2．课件展示例1图。 （1）看一看，数一数，你发现了什么？ （2）找出几个顶点，看看左右两边的顶点到对称轴的格