人教2011版小学数学四年级四年级下册数学广角《鸡兔同笼》.docVIP

鸡兔同笼 魏 康 教学内容：人教2011新版四年级下册第104~106页的内容。 教学目标： 1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。 2、尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，并使学生体会假设法的一般性。 3、在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化及逻辑思维的数学思想和方法。 教学重点： 用“假设法”解决鸡兔同笼问题。 教学难点： 向学生渗透转化等数学思想和方法。 教学准备：课件 教学过程： 激趣引入，揭示课题。 1、同学们，你们看过一个很火的电视综艺节目，叫《奔跑吧！兄弟》吗?今天我们学习的内容就在这个节目里面，请大家仔细看。 2、原来节目里的嘉宾被一道数学题给难住了，有谁知道这类题我们叫它什么问题吗？（板书：鸡兔同笼）今天我们就来研究（师指题，生齐读） 展示情景，尝试探究 （一）列表法 1、“鸡兔同笼”这四个字什么意思啊？ 为了研究方便，我们把题目的数字改小一点。（35改为8, 94改为26） 得到例1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有8个头，从下面数有26只脚。鸡和兔各有几只？ 2、我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息？ 鸡