语文人教版六年级下册《北京 的春节》.docxVIP

6 北京的春节 第一课时 课时目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感要春节的热闹、喜庆气氛。 重点难点 了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学过程 一、创设情境，提示课题。 1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆） 2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走）说说你的感受。 3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络。 1．自由通读课文，把生字读正确，句子读通顺，同桌间互读检查。 2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3．小组合作，完成表格。 时间 风俗习惯 4．交流汇报，老师随机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 5．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受） 三、交流探讨，感受年味。 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道？ 2．小组内交流。 3．全班交流汇报。 (1)年的味道是爆竹的味道。 ①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？②整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中叫“年”的怪兽无关了。 (2)年的味道是香甜的味道。 ①找出文中描写有关饮食的语句，说说体会。（充足、丰盛） ②人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 (3)年的味道是开心的味道。 ①正月初一逛庙会，元宵节的灯会，体会人们悠闲、娱乐、高兴的心态。 ②结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 (4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴含着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体昧，感受民俗。 1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五） 2．认真读第7自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。 3.除夕夜可以说是春节中的高湖，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 4．配《恭喜》乐曲朗读，展现“除夕真热闹”的气氛。 五、布置作业。 1．抄写下列词语。 色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵 日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色 2．搜集春节的来历。 3．收集各地春节习俗。 板书设计 北京的春节 腊八——腊月二十三—— （民俗文化） 除夕——正月初一—— 正月十五——正月十九 第二课时 课时目标 1．继续有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 2．学习课文安排有序、详略得当的写法。 重点难点 学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学过程 一、复习导入，重温过年的热闹气氛。 1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。 2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。 二、走进元宵节，赏万家灯火。 1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别多？ （灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像是办喜事；有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。 灯的种类多：有的……有的……有的……有的……） 2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯？（请学生结合已有经验，尽可能展开想象，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、