人教2011版小学数学四年级小数加减法2.docVIP

四年级（下）《小数加减法2》教学设计 学情分析：? 三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数同学能正确熟练地计算整数加减法。?他们已经初步认识了一位小数的含义，对元角分也比较熟悉。这些生活经验和认知经历都为本节课的学习奠定了基础。 ?教材分析：? 小数加减法是在学生学过一位小数的加减及小数的性质的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。让学生尝试运用竖式进行计算，找出小数加减计算的一般方法。 教学目标： 1、使学生经历探索小数加减法计算的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法。 2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。 3、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解”小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。 教具准备：多媒体课件，学习卡 教学过程: 复习旧知。 同学们，我们以前学习过简单的小数加减法，计算时要注意什么呢？为什么要把小数点对齐？今天我们继续学习小数加减法，看看我们会遇到什么新的问题？（板书课题） 二、导入新课。 （一）、谈话引入： 同学们看看这是什么地方？（出示新华书店图片），引出4本书的价格，请学生读出价格。根据信息提出数学问题。选出其中3个问题来解决。 （二）、