人教2011版小学数学四年级小数在性质教学设计.docVIP

小数的性质 学习内容：课本38页例1，例2及做一做，练习十。 课标要求：结合具体情境，理解小数的意义，能比较小数的大小。 学习目标： 1．初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 2．运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，体验问题解决的过程以及数学在实际生活中的重要作用。 学习重难点： 重点：理解并掌握小数的性质。 难点：能应用小数的性质解决实际问题 学习过程： 一、创设情境，引出问题 1.出示图片（在商店里，商品的标价），提出问题： （1）这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ （2） 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 二、探究小数的性质 （一）比较0.1m、0.10m和0.100m的大小 1.提出问题：（1）利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、 0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。 （2）比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。 2.小组合作交流，教师巡视，学生代表汇报结果。 3.课件出示1分米、10厘米、100毫米的直尺图 提出问题：1. 通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？ 2. 观察三个小数，你有什么发现？ 3. 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？ 4.学生代表演