人教2011版小学数学四年级小数的意义4.1.docxVIP

HYPERLINK /cashier/browse/dispatch?doc_id=1a2dd46ffd0a79563d1e72c7dqStatCode=31_23_86 \t /view/_blank HYPERLINK /view/javascript:; HYPERLINK /view/javascript:; HYPERLINK /view/javascript:; 《小数的意义》教学设计 ? 一、教学目标 ? （一）知识与技能 ? 在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小 数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 ? （二）过程与方法 ? 在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立 小数与分数之间的联系。 ? （三）情感态度和价值观 ? 在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽 象概括和迁移能力。 ? 二、教学重难点 ? ? ? 教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。 ? ? ? 教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。 ? 三、教学准备 ? 米尺、彩带、磁条。 ? ? ? 四、教学过程 ? ? ? （一）创设情境，导入新课 ? 1 ．同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会用工具测量物体的长 度，估一估，课桌面的长度是多少？ ? 2