语文人教版五年级下册《白杨》课文重点分析.docxVIP

谈话导入 　　　 师：前几天，老师和同学们一起畅游了一碧千里、翠色欲滴的内蒙古大草原，了解了祖国西部的灿烂历史文化——著名的丝绸之路，今天我们来欣赏戈壁滩上的一道奇丽的风景线——白杨。?二、理解白杨外形特点 　　　 现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一小节。 　　　 2.出示大戈壁的挂图，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。 齐读第3节，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？ 　　　　　（高大挺秀。老师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树） 　　 看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争论的呢？分角色朗读4-12小节。 　　 理解白杨品格特征 　　　 指名朗读14小节，然后小黑板了示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句读讲。 “这白杨树从来就这么直，这么高大。” 　　　　　①“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？（本性正直） 　　　　　 ②去掉“从来”，朗读比较。?①这句话说了白杨的什么特点？从哪些关键词可体会出？ （生命力强。“哪儿……哪儿……”“很快） 　　　　　 ②小结：内地需要白杨，白杨要内地扎根；边疆需要白杨，白杨就在边疆扎根，真是哪儿需要哪儿去，不讲条件，不畏艰苦。 　　　　　 ③指导感情朗读。 　　　　 “不管遇到风沙还是雨雪， 不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 　　　　　 这句话赞扬了白杨什么特点？从哪些词语可以体会到？（坚强不屈。“不管……不管……总是……”） 　　　　　 教师描述：在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流磔柱一样牢固坚定。这就是白杨坚强不屈的品格。 　　　　　 指导感情朗读。 　　　 教师小结，朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨生命力强，坚强不屈的品格，读到这里你对白杨产生了什么感情？（崇敬）请让我们怀着崇敬的心情朗读14小节。 四、理解心愿，深层体验 1、师：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（不是的，他也在表白着自己的心）而这，孩子们现在还不能理解。 2、引读：他们只知道( ) ,他们只知道 ( ) ,他们只知道( ). 3、孩子们不知道什么？（留给学生思考的时间）①爸爸为什么又陷入沉思？ ②他为什么又露出了微笑？ 　　　 老师在大白杨旁贴上两棵小白杨，请学谈最后一句话的含义。 　　　 .指导学生感情朗读18小节。 　　 总结课文，升华中心 　　　 课题是《白杨》，全文是不是仅仅写白杨？赞扬了爸爸什么精神？ 　　　 2.赞扬爸爸实际上就是赞美什么人？ 　　　 3.总结启发想象：是呀，多少边疆创业者，把自己的青春献给了祖国边疆建设事业，有的甚至献出宝贵的生命。新疆有许多的“白杨树”，我们这里也有“白杨树”，谁呀？ （生：老师，辛勤的园丁，清洁工，交通警察等） 　　　　 师：特别是广大农村教师，他们在艰苦的环境中，像蜡烛一样默默地燃烧自己，照亮别人。街道上的清洁工，不论严冬酷暑，坚守岗位，使城市清洁卫生。 ? ?? ? 4.师：本文的这种写作方法叫做借物喻人，借树喻人，托物言志，大家在以后的写作中可以运用。 ? ?? ? 5.学生畅所欲言，谈自己的体会。　? 生：我要学习白杨树的精神，做一颗小白杨。 ? ?? ? 生：我要发奋学习，长大后为建设祖国做贡献！ ? ?? ? 师：好的，志当存高远，大家努力吧！?