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课 题
3、白杨
课时数
3课时
上课时间
教学目标
会写6个生字；学会相应的词语。
有感情地朗读课文，背诵12自然段。
抓住课文的重点词句，联系上下文体会白杨树的特点和爸爸的心愿。
教学重点
抓住课文的重点词句，联系上下文体会白杨树的特点和爸爸的心愿。
教学难点
学习作者托物言志的写作方法，并运用到自己的写作中。
教具准备
PPT课件、范读材料
教学过程
导入新课
你听说过《戈壁》吗？你了解《戈壁》吗？
你见过白杨吗？它有哪些特点？
板书课题：《白杨》，齐读课题。
自主学习
1、借助字典自学本课的生字新词。
2、自读课文，了解大戈壁是什么样子的？
3、再读课文，想想课文主要讲了什么内容？
合作交流
从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨具有哪些特点？
从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白自己的心”？
课文在表达上有什么特点？
成果汇报
指名让学生读生字，纠错，齐读。
分析理解文中的重点句段，给课文分段。
引导学生分析理解课文内容，归纳课文中心思想。
实践演练
写出下列句子运用了哪些修辞手法：
= 1 \* GB2 ⑴爸爸只是向孩子们介绍白杨吗？不是的。
= 2 \* GB2 ⑵一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
= 3 \* GB2 ⑶白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。
拓展练习
摘抄自己喜欢的句子。
2、夸夸像课文中的爸爸一样的建设者和保卫者。
小结反思
课文运用了借物喻人的写作方法，借写白杨的坚强、适应性强等特点，以此来赞扬像白杨树一样的边疆建设者和保卫者。借物喻人的写作方法是一种表达力很强的表达方法，可以起到事半功倍的效果。所以希望同学们试着把这种方法运用到自己的写作里。
板书设计
白 杨 戈壁荒凉：没有山没有水，没有人烟，天地浑黄一体
白 杨
哪儿……哪儿……（适应性强）
白杨树的特点 不管…不管…也总是（坚强）
表白内心：扎根边疆、建设边疆（志向）
茁壮成长：大树（爸爸）身边小树（孩子）成长。
课后反思
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