语文人教版五年级下册《桥》教学设计 .docxVIP

《桥》教学设计 第一课时 追求“大道至简”。以灾难面前村民与老汉举动的不同为主轴，纲举目张，体悟老汉作为一名党支部书记的责任。 追求“细节丰满”。以老汉的“站着”、“盯着”为抓手，层层剥笋，感悟老汉威严、冷静、忠于职守的形象。 追求“言意共生”。品味“你拥我挤??疯了似的??跌跌撞撞”的用词准确；体会“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。”的言语形式；在品位与体会之间读懂老汉的内心，寻得一份心灵的感动。 教学目标： 1、初读课文，了解课文大意，学习字词。 2、品味文中作者用词的准确以及体会文中适合文本情景的言语形式。 3、以灾难面前村民与老汉举动的不同为主线，研读关键词句，体悟老汉作为党支部书记的责任。 教学流程： 一、导入新课，整体感知 1、课前谈话 认识我吗？怎么称呼我？知道我来自哪里吗？是的，我的家乡在桐庐。我们桐庐有一条江，知道是什么江吗？富春江。你们这里也有一条江，叫钱塘江。有江就会有——桥。（板书）今天，我们就来学习一篇叫“桥”的课文。可是这座桥不是现代化大桥，而是一座——窄窄的木桥。可就是这么一座木桥，却挽救了一个村庄里的100多号人。这是怎么回事呢？让我们一起走进这个故事。来，拿起课文，大声地自由地朗读课文吧。 2、学习字词 板书：放肆。一起读。读得不够放肆。你们真够放肆的！课文中讲谁放肆？ 板书