人教2011版小学数学四年级四年数学《三角形的特性 》教学设计.docVIP

《三角形的特性》教学设计 汕头市潮南区峡山下东浦学校 连淑琼 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1例2，练习十四第?l、2、3题。? 教材分析 ： 《三角形的特性》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级下册第80——81页的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。教学目标?：知识与技能： 1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。? 2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。?过程与方法：培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。?情感与态度： （1）发现生活中的数学美，会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。?（2）体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。? 学情分析： 学生在日常生活中经常接触到三角形，对三角形有一定的感性认识，但是图形的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学。教学重点?：1.知道三角形的特性。?2.理解三角形及其高和底的含义。?3.会在三角形内画高。 教学难点： 会在三角形内三条边上画高。?教学