人教2011版小学数学四年级四年级下册《鸡兔同笼》教学设计(陈亮亮）.docVIP

四年级下册《鸡兔同笼》教学设计 莆田市涵江区第二实验小学??????陈亮亮 【教学内容】 教科书103-104页内容及相关练习。? 【教材分析】? “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材把这一问题安排在四年级，学生还没有学过方程，因此这里主要引导学生通过猜测、列表、假设等方法来解决问题，培养学生猜测、有序思考及逻辑推理的能力,体会假设法的一般性。在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。? 【学情分析】? “鸡兔同笼”问题是我国古代著名数学趣题，容易激发学生的探究兴趣。“列表法”是学生比较容易接受的，也就是通过有序猜测和计算得出结论，“假设法”对学生来说比较陌生，教学中要抓住其特点，讲解算理，让学生逐步掌握，根据具体问题引导学生分析理解，拓宽学生思维。? 【教学建议】? 1、教学中要注意渗透化繁为简的思想。? 2、引导学生探索解决问题的策略和方法。? 3、介绍有关鸡兔同笼问题的“趣解”，既激发学习的兴趣，又可以拓宽学生的思路。? 【教学目标】? 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。? 2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。? 3、在解决问题的过程中培养学生逻辑推理能力。? 【教学重难点】 重点：理解掌握解决问题的不同思路和方法。 难点：能运用不同方法解决实际问题。 ?【教学过程】? 一、课前游戏，导