语文人教版六年级下册口语交际--我的理想.docxVIP

人教版小学语文六下《口语交际：我的理想》教学设计 西安交大附小 李勇 【设计理念】 口语交际能力是现代人必备的能力，应在具体的交际情景中培养学生的倾听、表达和应对的能力。本设计紧扣“我的理想”这一主题，从学生的生活实际出发，创设“单元课例故事导入”、“教师示范交流”、“学生组内交流和评议”的真实的课堂交际情景，让学生承担有实际意义的交流任务：思考、倾听、表达、应对，真正实现师生互动、生生互动，切实培养和提高学生的口语交际能力。 【教学目标】 通过相互交流自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立正确的理想观。? 让学生在口语交际过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的积极情感。 【教学重点】 教师通过引导学生相互交流自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立正确的理想观。? 【教学难点】 教师引导学生在口语交际过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的积极情感。 【学情分析】 口语交际能力是现代人必备的能力，应在具体的交际情景中培养学生的倾听、表达和应对的能力。本设计紧扣“我的理想”这一主题，从学生的生活实际出发，创设“单元课例故事导入”、“教师示范交流”、“学生组内交流和评议”的真实的课堂交际情景，让学生承担有实际意义的交流任务：思考、倾听、表达、应对，真正实现师生互动、生生互动，切实培养和提高学生的口语交际能力。六年级下学期，学生已经具有一定的口语交际能力，所以口语交际礼仪和技巧不是本节课的重点，口语交际的内容及交际的层次是本节课老师要特别关注的。 【课前准备】 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：借助思维导图，绘制自己围绕“我的理想”话题的交流提纲。 【课时安排】 1课时 【教学流程】 回顾单元课例故事，感悟理想，激发口语交际兴趣。【6分钟左右】 出示幻灯片1：第三单元的课例：思考：他们这样做，是什么在支撑着他们的伟大壮举和高尚行为？ 《十六年前的回忆》——（我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚强不屈；） 《灯光》——解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲； 《一夜的工作》——开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳； 指名回答。2）小结：理想和信念；奋斗目标； 出示幻灯片2：名言警句：思考：理想是什么？ A 为中华之崛起而读书！——周恩来 B 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。——著名作家流沙河（诠释了理想对于人生的重要意义） C“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样的灯光底下学习，那该都好啊！”——《灯光》中的郝副营长 小结：理想是人生的灯塔；理想是奋斗目标。 过渡：是的，我们每个人都应该有自己远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了为之奋斗的坚定信念和目标。那么，你的理想是什么呢？ 口述自己的理想，明确理想的分类，初步明确口语交际的要求。【4分钟左右】 教师指名采访学生的理想。 小结：理想可分为近期理想和未来的理想。 启发学生畅谈：我们在围绕今天的交流话题“我的理想”时要注意些什么？要谈些什么？ 指名交流，并小结：交流时要注意：【板书】有重点；有条理；懂礼仪； 围绕交流话题“我的理想”要谈些什么？ 出示幻灯片3： A 我的理想是什么？ B 我为什么要树立这样的理想？ C 我准备怎样实现自己的理想？ 教师示范交流：我的理想；学生倾听，思考：老师在讲述自己的理想时有什么特点？ 出示幻灯片4：【开讲了】 【6分钟】 我的理想 李勇 请思考： A 我的理想是什么？ B 我为什么要树立这样的理想？ C 我是怎样努力实现自己的理想？ 学生倾听、准备评价教师的发言：??听：做到全神贯注，用神态做出反应。??想：站在对方的角度去思考、去理解。??说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。 附录： 我的理想 李勇 我的理想源于我的一位邻居“老农哥----尹学芳”。 他不识字，但他是一位种庄稼的“老把式”【技能高超的人】，他不识字，他的六个儿子和一个女儿却个个有出息。我问他其中的奥秘，他说：“大头是【第一是】，要让娃们走正道，做正派人；检查学习窍门只有一个，我在家里和地里干活时，常常让老大把他当天学的东西给我说一遍，其次老大问老二，老二问老三，一次类推。你别学哥没文化，你好好