浙江大学2014年继续教育研究课题指南-浙江大学继续教育.docVIP

PAGE PAGE 1 附件1 浙江大学2014年继续教育研究课题指南 本年度继续教育研究课题立项的目的是引领浙江大学继续教育工作者、教育科学研究者，围绕国家人才战略和学校继续教育“5410计划”目标，研究高校继续教育事业发展的重点、热点和难点，推进学校继续教育决策与实践的科学化、民主化，促进继续教育实现内涵式、跨越式发展。 学校鼓励以创新与发展的思路开展决策研究和实践研究，形成具有战略性、前瞻性、应用性的继续教育研究成果。为提高选题的针对性和实效性，使研究成果达到预期的目标，特制定本指南。 一、战略性研究 指与国家、区域层面相关的，关系继续教育发展全局的、长远的、结构性的重大问题的研究。 1、终身教育、终身学习理论的基本内容、基本概念，以及其社会功能、时代特征等基础性研究 2、终身教育、终身学习理论产生的时代背景与发展过程，以及其学习、教学特征方法研究 3、终身教育、终身学习体系的框架结构，以及与国民教育体系的关系研究 4、终身教育、终身学习对人的全面发展、改革传统教育制度和建立现代化文明社会的重要作用研究 5、我国建设学习型社会的理论探索 6、以终身教育、终身学习的理念推动高校继续教育改革与发展研究 7、以大继续教育观研究高校继续教育的宏观框架与结构要素 8、建设适应浙江省区域经济社会发展需要的高校继续教育体系研究 9、浙江省 HYPERLINK /Conference_7446571.aspx \t _blank 学习型城市建设与高校继续教育改革与发展的思考 二、前瞻性研究 指具有先导性、创造性、开拓性的，对继续教育前沿理论、基础理论方面的研究。 10、中外高校继续教育比较研究（应细化为具体国家或学校） 11、海峡两岸高校继续教育比较研究 12、终身教育学习成果的认证制度与学分银行研究 13、浙江大学继续教育在高校同业的地位研究 14、互联网背景下的学历教育的变革研究 15、高校继续教育品牌模型建立要素研究 16、高校继续教育的教育特性及产业特性研究 三、应用性研究 指与学校继续教育发展目标相结合，立足于继续教育教学和管理实际，具有针对性、可行性、实效性的研究，其成果将应用于学校继续教育办学实践。 （一）办学实践 17、基于区域优势开展西部地区各类人才培训的策略研究 18、政企互动培训模式创新研究 19、大学与行业/企业联合实施人才培养的模式研究 20、基于专业、学科优势开展行业培训的策略研究 21、各行业中、高端人才继续教育需求调查与分析（应细化为具体行业） 22、高校高端培训项目调查与品牌发展策略研究 23、新形势下干部培训问题及其对策研究 24、教育培训市场开拓策略探究 25、利用社会资源开展教育培训的合作机制研究 26、高校继续教育品牌建设与管理创新研究 27、网络交互教学在教育培训中的运用研究 28、教育培训后勤保障研究 29、继续教育成本效益的分析与研究 （二）管理与服务 30、继续教育风险管理与预警机制研究 31、继续教育师资培养与管理策略研究 32、继续教育办学（项目）管理平台的构建 33、各类教育培训教学模式与评价体系研究（应细化为具体类别） 34、继续教育办学单位绩效考核体系与问责制研究 35、继续教育队伍建设和从业者素质提升的对策研究 36、学校继续教育资源的优化、整合与利用研究 37、学校继续教育办学空间支撑研究 38、继续教育校外基地建设研究 39、继续教育质量认证标准研究 40、网络教育质量保障体系的构建与实施 41、数字化资源共享及其权益保护机制研究 42、继续教育校友资源开发与管理研究 43、继续教育收费标准影响因素研究 本指南所列各项课题是学校当前较为关注的继续教育领域的研究内容，申报人可根据上述选题，结合工作实际和研究基础，确定具体的研究方向和课题题目，也可自定其它课题。 浙江大学继续教育管理处 浙江大学成人教育研究所