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《城郊低年级良好数学学习习惯培养的实践研究》阶段总结 自2014年《城郊低年级学生良好数学学习习惯培养的实践研究》课题开 展以来，紧密结合学校的实际教学工作和日常工作，开展科研促教，以小的 问题来研究教学，充分发挥课题研究在解决课堂教学中的具体问题，结合教 学实践来发挥研究的引领作用，就本学期的课题研究工作，我进行如下总结: 一、理论学习，奠定课题研究的基石。 ?教师学习 在课题研究中，不光学习《课标》，再结合远程教育、继续教育等网络研 修进行学习，提升自我素质。边学习边研究，及时的总结借鉴，才不失为智 者。从粗层次的学习到积极的选择性的学习，我积极的组织课题组的成员在 集体工作的布置下，自己分散的进行理论学习，无论是集体的探讨，个人自 修，还是就研究中存在的小问题来梳理，都不失为…种新意识的学习。在学 习中，我们积极的寻找数学课堂中学生良好习惯这一大问题下的小细节，在 理论的学习中寻找解决的方法，从自学中既解决了研究中的问题，也寻到课 堂上提高效率的好办法。在自学中，大家能一边学习一边梳理实际问题，并 且咋交流中积极的发表学习的感想，撰写学习的心得体会或案例，发挥了课 题研究的实效性。在自学中，大家也把自己学过的一些好的习惯培养的方法 拿来进行分享，把一些切实可行的方法措施，用到课堂，积极的整理借鉴人 家的办法，让我们的研究更具有动力。 ?学生的学习 细节决定成败。我紧紧围绕《城郊低年级学生良好数学学习习惯培养的 实践研究》，从课前，课上，课中，课后儿个方面，从教具到学具，上课听讲, 课中的积极发言，自主学习，合作学习，及时的监督指导。努力把养成的习 惯融入到课堂，并且结合班主任的晨会、周末温馨提示、节假日的安全教育 平台，努力营造良好习惯的环境氛围，建立和谐的师生关系，结合国旗下讲 话，从小的习惯入手，点滴渗透到数学课堂上的良好习惯的形成，都有一定 的效果，但是习惯的培养是一种坚持，是…种不懈的努力，是一种耐心，是 一种鼓励，慢慢形成习惯定势，如影随形，就是胜利。 二、 家校携手，紧密有致 在研究的过程中，我们发现，孩了是一个善变的群体。在家一个样，到 校后是另外一个样。为了继续巩固良好的习惯，在9月12 0,我校举行家长 座谈会。在家长会上，就学生学习中的问题、成绩与家长交流，从众多孩子 成长的实例中我们认识到良好习惯的培养与孩了成长、学习成绩密不可分， 要积极的营造孩子乐观向上的积极态度，培养他们愿学、乐学的良好数学学 习习惯。在家长会后，我们乂…如既往的利用电话、短信、校讯通与家长建 立长效联系机制，及时的沟通交流孩子在校与在家的情况，强化良好习惯的 养成。重视孩了的培养，从小抓起，家长感受颇深。 三、 积极参加县级组织的课题组专家培训 在2016年9月16 H,县教育体育局蔡风琴老师组织第四批基础教育课 题组教师到会培训。在培训会上，蔡老师就课题组组长提出希望和要求，希 望大家鼓足干劲，及早的准备撰写课题结题报告，并就结题报告的格式、标 点符号的格式进行指导，又带领大家积极的学习了儿个成功的结题报告的书 写格式，，为大家指点迷津。 四、 在市级组织的课题中期培训会上成长 2016年10月13日，三区三县的基础教育课题组组长到石嘴山市教体局 进行中期阶段汇报工作。在区级、市级专家的指导下，几个县区的代表具体 汇报了课题成立至今的工作，从听取汇报的过程中，我乂对比自己开展的工 作进行反思，寻找不足，进行改正。在专家指导的过程中，我虚心的学习， 积极的做好笔记，为我茫然的思绪打开了思路。在下午的分学科指导的过程 中，儿位专家从不同的层面进行指导，为课题的后续工作指明的方向。 三、与教学相结合，在工作中步步落实。 (-)结合“听课月“教师优质课” “结对帮扶”活动培养城郊低年级学 生良好的数学习惯 在理论学习后，我把课题研究与我校教学活动相结合，在学校开展的教 育教学活动中进行课题的推进，把课题研究工作与“听课月活动”“教师优 质课活动”相结合。我们课题组的儿个成员都参加了活动，在活动中结合课 题研究的问题，在课堂中积极的展展示了数学课堂上良好的一些习惯，听课 教师一致认为培养习惯一刻不能放松。抓好课堂教学这个主阵地。我们又结 合我校开展的“青蓝教师结对帮扶”活动，指导一些青年教师在课堂教学中 习惯培养的做法。如我结对帮扶的是白银付老师，通过两年的活动开展，白 老师的课堂有了显著的变化，从老师的课堂调控，活动的组织，一些小游戏 的开展，教学环节紧凑有序，在这种良好学习习惯的氛围培养中，白老师所 带学生的数学学习习惯变化显著，班级成绩进步很快，是我校教师有目共睹 的。而其他的课题组成员也是人人帮扶一位，从自身的教学出发，引领“徒 弟”从上课、备课、批改作业、教学技艺、论文撰写、课后反思等方面发展, 成员组的儿个“徒弟”是各