吉林普通重点高中课程实验美术学科.docVIP

PAGE / NUMPAGES 吉林省普通高中新课程实验美术学科 教学指导意见（试行） 根据国家普通高中新课程实验的总体要求，结合我省实际，特制定本学科教学指导意见。 一、普通高中新课程实验的指导思想 “吉林省普通高中新课程实验美术学科教学指导意见”的制定，是以《普通高中美术课程标准（实验）》为依据，以全面提高我省高中学生审美素养为目标，强调学习方式由“接受性”向“创新性”的转变，要求教师由关注教学本身向关注课程实施的过程，建立多元的评价体系，构建适应学生发展规律，符合现代教育要求，促进学生可持续发展的高中美术教学体系，确保我省高中美术学科新课程改革的有效实施。 普通高中美术新课程的实施，要以《普通高中美术课程标准（实验）》为依据，坚持：认真准备，稳步实施，加强指导，确保质量。 二、普通高中美术新课程的目标和任务 以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价 美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高 美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。 1．深入学习与理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感以及美化生活。 2．学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性。 3．学会通过多种渠道收集有关信息，了解美术活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。 4．学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。 三、普通高中美术新课程的体系和内容 高中新课程体系在课程定位上，既要体现基础教育的特征，又要与义务教育美术课程和专业院校的美术课程相区别。具体体现在：课程结构的设计上首次采用模块化的课程结构，实行选修和学分管理的方式，为学生提供了自主选择和个性发展的可能性,学生在完成基本学分的前提下，可以进一步通过选修课程为自己的发展提供更广阔的空间。 在设置内容系列中，实行学分管理，保证基础，力争拓展，通过设定必修学分，让每个学生都能达到基本的美术学习要求。 高中美术新课程设置5个内容系列和9个学习模块供学生自主选择，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。5个内容系列的“成就标准”，按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来设计，便于老师们比较、理解、运用，使课程实施更具可操作性和可评估性。9个学习模块，即：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。 普通高中美术新课程体系与内容 功能与价值 系列（模块） 内 容 系列1 美术鉴赏 “美术鉴赏”系列是增进学生美术文化素养的主要渠道。能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度， 获得审美享受。 系列2 绘画●雕塑 “绘画·雕塑”系列包括绘画与雕塑两个模块，它能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。使用一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创作的活动。 系列3 设计●工艺 “设计·工艺”系列包括设计与工艺两个模块，它能帮助学生广泛地接触材料，认识功能与形式的关系，提高策划、设计、绘图、制作能力和形成创造意识。 系列4 书法●篆刻 “书法·篆刻” 系列包括书法与篆刻两个模块，它能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，塑造汉字的艺术形象，增强对中国传统文化的认同和理解。 系列5 现代传媒艺术 “现代传媒艺术” 系列包括摄影/摄像和电脑绘画/电脑设计两个模块，它能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力，它是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域。 四、普通高中新课程的教学实施 1．课程建议 高中美术课程内容中的5个系列9个模块之间均为并列关系，由学生根据自己的兴趣、爱好和发展的不同需要自行选择学习内容。在9个模块中，选修一个模块，修满18个学时可获得1学分，每个高中学生在三年内必须获得3个学分。鉴于“美术