论艺术能力及其幼儿艺术教育的启示.docVIP

论艺术能力及其对幼儿艺术教育的启示 论艺术能力及其对幼儿艺术教育的启示 关键词：幼儿教育；艺术能力；艺术教育 　　培养幼儿健康的审美观，发展幼儿鉴赏美和创造美的能力，一直以都是广大一线幼儿教师努力想要达到的教学效果。但在幼儿认知能力的局限下，纯写生或是纯想象的教育诟病仍旧无法避免。为了能够最大限度地发挥艺术的教育功能，使幼儿整体素质得到全面提升，教师可通过发掘幼儿的艺术潜力、继而构建具有针对性的艺术教育模式实现，从经典作品鉴赏中培养幼儿的欣赏能力，引领幼儿从堂学习以及各种实践活动中去体验艺术的魅力，享受对美的品味，提高他们的艺术能力。本结合教学实践，探讨了如何发掘幼儿的艺术能力，并分析了艺术教育模式的构建。 　　一、发掘幼儿的艺术潜力 　　艺术能力于对经典作品鉴赏的体验，而当前造成幼儿教师艺术教育无灵感的原因就在于缺乏这种认识，因此，只有引导幼儿加强体验，才能让他们获得更多真情实感，让情感成形，并用于实践。当幼儿积累了丰富的生活经验与素材之后，如何将这些内容填充到自己的艺术创作中，即怎样提炼、怎样下笔，成为很多幼儿面临的难题。因此，教师要为幼儿创设“第二堂”，多带学生观摩、欣赏艺术大师的优秀作品，不限时间，不限国界，可以同时看中国的齐白石、国外的米罗、凡#1239;高等，让幼儿在“海量”欣赏中开阔视野，潜移默化地提高审美标准、审美水平。与成人最大的不同在于，幼儿的视