浅谈课堂教学中“大家风范”.docVIP

浅谈课堂教学中的“大家风范” 浅谈堂教学中的“大家风范” 教师在堂教学中表现出的充满自信，运筹帷幄，不急不躁，不拘小节的教学素质——“大家风范”是以人为本的要求，也是创新教，自由探索的要求，更是教师高素质的要求。要实现这一素质要求，困难很多，需要教师不断提高自己，磨炼自己。 现就如何实现在堂教学中的“大家风范”，浅谈几点心得。 1、堂设计的情节不要太多。 堂上设计的情节太多，会造成学生思路混乱，教师顾此失彼。因此要尽可能使情节明快、集中，这样，既有助于学生集中精力和时间对问题作深入有效的研究讨论，又能让教学清晰、流畅。 2、教学环节的设计宜粗不宜细。 只有教学环节粗放了，学生的思维活跃了，才能从不同途径寻求答案，并把自己的想法表达出，从而达到学生自主学习，自由探索的效果。 3、教师提的问题不能太小。 若问题太小，学生回答思考难度太低，会使学生学习兴趣下降。因此，一问一答式或答案显而易见的问题应尽量减少。若问题较大，学生有了思考的空间，才会产生不同的意见，才能有相互争论和补充。如:验证n边形内角和定理。教师提问“如何把n边形分成三角形，利用三角形内角和验证n边形内角和定理”比“从n边形的一个角的顶点去分三角形，利用三角形内角和验证n边形内角和定理”更显得有“大家风范”。因为前一个提问学生可以按后一个提问去验证，也可以在n边形内或边上确定一点去分三角形，根据三角形内角和是180°验证