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26、威尼斯的小艇 （第一课时导案） 【教材解读】 这篇课文是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例子，要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。 【学情分析】 五年级上学期的学生，已有了一定的语文能力，能“独立读懂一篇课文”，并且能“从内容中体会思想”。通过本课的教学，应让学生在“自能读书”的基础上向“自能作文”迁移，训练他们“抓住事物的特点写”，这也是这一组课文的重点训练项目。 【导学目标】 1通过读课文，知道在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。2.能说出小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。3.学会生字、新词，理解词语。4.能有感情地朗读课文。 【导学重难点预测】 　1、能说出小艇的特点及其重要作用，小艇和威尼斯的密切关系。　2、学习作者抓住事物特点进行细致观察和精彩描述的写作方法。 【导学准备】多媒体课件?、相关资料 导学过程 第一课时 课时目标： 1、掌握“艇、梢、舱、姆、祷、雇、翘、哗、尼、叉”10个生字和“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、英尺、簇拥、残破、停泊、耸立、桥梁、静寂、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”19个生词，能联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思。 概括课文的主要内容，知道威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，初步感受威尼斯的风土人情。 学课文1、2、3自然段。 【自主学习，质疑初探】 一、自主学习内容 我会读 1、读课文，在课文中划出下列词语。 小艇 船梢 船舱 保姆 祷告 雇定 翘起 哗笑 英尺 簇拥 残破 停泊 耸立 桥梁 静寂 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 2、读准下面的生字，给字注上拼音并用学过的方法记住它们。 艇、梢、舱、姆、祷、雇、翘、哗、尼、叉 我会写。 想一想下面的字写时要注意什么。 艇（　）　翘（　）　舱（　）　祷（　）　雇（　）　尼（　） 我会理解。 1、上面的词语中，有些难理解的词语我通过查词典理解了它的意思。 （　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、我把课文读了（　　）遍，课文共有（　　）个自然段。 3、课文通过介绍威尼斯小艇的（ ），船夫驾驶小艇的（ ）以及小艇的（ ），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。我读了课文后最突出的感受是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我会质疑 读文后，我不明白的有 我会搜集 我搜集到的有关威尼斯和小艇的图片和文字资料 【经典诵读，积淀文化】 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金 【创设情境，导入新课】 1、每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的a等，最后出示威尼斯的 小艇。） 2、这是意大利的一座水上城市，出门见水，那他们的交通工具主要是什么呢？这堂课我们就一起走进第26课，威尼斯的小艇（师板书课题） 学习生字“尼、艇” 齐读课题。 读了课题，你想了解哪些东西？（师适当板书） 【检测自主学习】 1、带着刚才同学们提出的问题自由读课文。 检测字词 （小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、英尺、簇拥、残破、停泊、耸立、桥梁、静寂、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱） ①组内汇报 ②小组汇报 ③检测生字 3、检测课文主要内容 作者围绕威尼斯的小艇，写了哪些内容？（师补充板书）你能由此概括出课文的主要内容吗？ 【合作探究，交流点拨】 再读课文，威尼斯给你留下最深的