语文人教版五年级下册6冬阳.童年.骆驼队.docxVIP

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计 教材分析： 本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰又那么朦胧，教学时，引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队“的回忆来表现童年生活的表达方法。 学情分析： 文章的写作年代离学生的现实生活有一定的距离，不了解时代背景，学生在理解上会有一定的困难。本文的重点之一是让学生入情入境地读，唯有调动学生的读书兴趣，才能去体会作者与自己相似的童年情感，建议有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。教师也要对《城南旧事》有所了解。 教学目标： （一）知识与技能目标 1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 （二）过程与方法： 1、通过书写、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 2、结合重点词句，体会作者怀念童年的思想感情。 （三）情感态度价值观目标 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者对童年生活的怀念之情。 教学重难点： 引导学生入情入境地读，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入，激发兴趣 1、 时光悄悄流逝，在我们每个人的记忆深处都留下了许多美好的回忆。你还记得小时候哪些有趣的事呢？（生自由发言） 【设计意图：营造愉悦的学习氛围，“一石激起千层浪”。学生敞开心扉，或是一件傻事，或是一个教训……都如同一坛陈年老酒，历久弥新，不经意间，把大家融进了课文的意象和情感空间。】 2、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。） 质疑： （1）你觉得课题与以前学的课题有何不同？ （2）冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？（指生说一说） 【设计意图：激发学生阅读期待，借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。】 3、下面就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧。 二、交流信息，了解作者与背景 1、交流课前收集的相关信息。 2、结合“资料袋”，总结出示。 三、初读课文，理清文章思路 1、导学活动：自由朗读课文，要求： （1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 （2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？ 　2、汇报、交流（教师及时板书） 注意字音和字形。 “咀嚼”中读jué，“慢慢地嚼”中读jiáo。“卸”9画，第七笔是“提”，“傻”的右上部分里面不是“夕”。 生：课文主要写了作者小时候怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪毛，怎样好奇追问夏天骆驼的去处的事。 师小结：围绕“骆驼队”，作者回忆了童年生活中的四个片段，即学骆驼咀嚼、想象驼铃的用处、想替骆驼剪羊毛、追问骆驼去处。表现了对童年生活的怀念。 四、再读课文，体会童趣 1、自由再读课文，说说文中的骆驼和小女孩都给你留下了怎样的印象？生自由表达。 我认为这是---------------的小女孩（骆驼），我是从----------------看出来的。 2、师小结：骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，他们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦绕，对早已走远的童年的依依留恋。 五、作业： 1、比一比，再组词 毡（ ） 摸（ ） 沃（ ） 咀（ ） 刨（ ） 卸（ ） 毯（ ） 漠（ ） 袄（ ） 诅（ ） 袍（ ） 御（ ） 2、课文回顾 课文以------------为线索，回忆了童年生活中的----------、----------、-----------和------------几个片段，表现了作者-----------------------------------。 板书设计： 学骆驼咀嚼 想象驼铃的用处 6冬阳.童年.骆驼队 想剪驼毛 追问骆驼的去处