跨越百年的美丽 第二课时.docVIP

微课教学设计 跨越百年的美丽（片段） 设计意图： 本课的重点一是联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事例，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。而课标中要求阅读教学要写作教学联系起来，读写结合，相互促进。所以我设计微课的目的就是要突出重点，努力做到读中练写。 教学目标： 1、能联系上下文理解含义深刻的句子。 2读懂居里夫人的事例，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学时间：10分钟。 教学过程： 一、复习导入。 同学们，通过上节课的学习我们了解到“跨越百年的美丽”不仅仅指玛丽居里外在的美，更重要的是她内在的美，课文是通过对哪件事的描写来表现她内在的美呢？那些小节描写了这件事？那么她具有什么样的内在美呢？文中有一句话直接告诉了我们。 二、提纲挈领，抓住重点 1、请同学们浏览课文3、4小节，用“ ”画出来。 过渡：谁找到了？请你读一读。 2、[课件出示]玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。 过渡：跟他一样的举手。 （评：同学们真棒，关键句找得很准确。） 齐读这句话，思考“更可贵的东西”指什么？ （评：对，我们读句子，读文章就要注意前后联系，这样就能更好地理解体会。） 请大家和老师一块儿写这几个词，板书：坚定、刚毅、顽强、远大、执著。 三、品析课文，理解感悟 1、请同学们默读课文3、4小节，你从哪些词句体会到了她的“坚定、刚毅、顽强”等品质，用笔做批注。 （5分钟后我们开始交流。） 2、课件出示（交流要求） 交流要求：分享的时候，先告诉大家是哪一小节，然后有感情地读一读你画到的句子，再抓住重点词说说你的体会。 其他同学注意：人家交流哪句，我们来关注哪句，你认为说的不完整的，可以站起来补充。 3、交流：出示 （1）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。 “可能”的意思是？ （评：你能抓住重点词语来理解课文，很好！从可能我们还体会到什么？） （2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 评：你是个很细心的孩子，“一口大锅”， “一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。请你读一遍，把自己的理解感悟读出来。 评：“点点烧痕”是呀，到她此时已经不考虑外在的美丽以及她自己的健康，这种为科学献身的精神太让人感动了。 （3）在这几句话中，有四个词8个字概括了每一锅的提炼过程他们是？冶炼、溶解、沉淀、分析，过程非常复杂、辛苦。 师：同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅炼需要多少万次呐！ ４小结：在这样艰苦的环境中，在这样简陋的条件下，面对辛劳、失败、危险，是什么力量在支撑着她？ （生读：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。） 就这样（生读：他们在院子里……的点点烧痕。） ５过渡：他们炼镭炼了多长时间？（三年又九个月）那就是1300多天，如果每天工作10个小时，那就是13000多个小时啊！就这样（生读：他们在院子里……的点点烧痕。） 四、进行随文练笔，提升内心感受 过渡语：此刻（缓慢），让我们插上想象的翅膀，飞到那个废弃的破棚子里，亲赌一下居里夫人提炼镭的过程： 1、课件出示 提示：首先我们用环境描写衬托人物品质； 　　接着重点部分，请同学们抓住人物的外貌、动作神态等方面来描写。（外貌可以从头、脸、衣服等几个方面；动作可以从她抱柴、烧火、搅拌等方面来写。） 　结尾：交待事情的结果。 ２、课件出示（配乐） ——的冬天来了，风——，雪——。天还没亮玛丽又开始了她的冶炼工作。 风不留情面地从四面八方拥进破木棚，玛丽冻得脸——，手——，但她一点也不在乎。她走向井边打了通水，——提着水桶走向锅边。——地把水倒进锅里。然后，又顺手抄起铁锹，把矿渣　　　锅里。接着她又去柴堆边抱柴生活。柴太潮湿了，无论怎么点它就是不着，只是冒气了浓烟。玛丽索性弯腰吹火，呼，一口烟呛到了她的喉咙，她剧烈的咳嗽起来。再吹，一下，两下，三下，灰跑到了她的脸上、　 、 ；烟呛得她睁不开眼。她不放弃，因为玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她——、——、——，——、——。她再吹，火终于腾地着了起来。一下燎到了她的——、——、——，她丝毫不放在心上，她赶紧加柴。 火大了起来，锅里的矿渣沸腾了，玛丽赶紧 搅拌着锅里的矿渣。一股令人作呕的气味散发出来，这种气味让任何一个正