语文人教版五年级下册10.docVIP

10杨氏之子 1.会认3个生字，会写6个生字。流利地朗读课文，背诵课文。 2.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知文章大意，用自己的话讲述课文的意思。 流利地朗读课文，背诵课文。 参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 两课时。 第一课时 一、出示课题，感受文言 1出示课题“杨氏之子”，能说说题目的意思吗？ ‘杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：之”是助词，相当于“的”。 2读读课题，说说这个课题的语言有什么特别的地方？ 教师小结:这是古代汉语，也叫文言文。 3大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。 4自由地说说你感受到的差别和不同。 学生可能的回答:很难读通顺;有些字没见过，不好认;意思不懂;句子很短…… 根据学生的回答随机进行教学： （1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi) ”“应（yìng)”。 （2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如:有些古汉字在现代汉语中不常用，文言文中多是单音节词等。 二、熟读课文，理解意思 （1）大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。 （2）边默读课文，边看注释，说说每个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。 （3）课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导： （1）为设果，果有杨梅。 省略了主语，前面要加上“小孩”。 （2）未闻孔雀是夫子家禽。 难点是“夫子”的理解。 课文的意思:梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。”小孩应声回答:“我可没听说孔雀是您的家禽呀。” 三、质疑问难，背诵课文 1默读课文，说说意思，还有哪些有疑问？ 2背诵课文。