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让英语情境教学更有效的几点思考 让英语情境教学更有效的几点思考 《英语程标准》要求教师为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流学习语言。小学英语教材中的对话部分是很贴近小学生日常生活的，它们有问候、问路、购物、请求帮助、邀请、祝贺、致歉、道别等功能的语言材料。我们很多教师在教学中创设轻松活泼的教学情境，在情境中呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化和运用，的确收到了很好的教学效果。然而有些情境设计只是为了活跃堂教学气氛而设，看起热闹，却多少有点像“堂作秀”，和新程的教学相去甚远。那我们在创设情境时应注意些什么呢？下面是笔者收集的有关资料，借此浅谈一下英语情境教学中的几点思考。 一、关注情境创设的可接受性。 情境教学在小学英语中是比不可少的，也是相当有用的。它的关键作用在于激发学生兴趣。情境设置要从实际出发，要从学生的兴趣爱好出发，要从学生的生活常识、学习经验、身边环境出发，要考虑到学生能否接受。 二、关注情境创设的真实性。 美国社会语言学家海姆斯认为：“语言使用者必须掌握语言在真实社会语境中的使用原则。”真实的情境有利于培养学生的观察、思维和应用能力，有利于学生在真实的环境中培养真实的情感和态度。这样的情境能让学生体验到学习的乐趣，积极主动地探索并解决问题。新程标准也明确指出，要重视从学生的日常生