初中物理复杂电路简化方法教学.pdfVIP

2013 年第06 期 ◇输电线路◇ 初中物理复杂电路简化方法教学 石发勇 （重庆市第一一五中学校） 【摘 要】初 中物理教 学 中的一个重 点和难 点就是 复 杂 电路的简化 。对 于刚刚接 触 电路理论 的 同学们 来说 ，如何 用 简单 易懂的方法教 会 学生 简化 复杂 电路变成了每 个老 师 为之研究 的课题 。 本 文主要 总结和介绍 几种 比较 容易 为 学生接 受的 简化 复 杂 电路的方法 。 【关键词】初 中物理 ，简化 电路 ，教 学方法 1.“电路简化”原理、背景简介 3.2“分断法”突破滑动变阻器的障碍 在初中物理的学习过程中，有很多电路为了考验学生在某些知 较复杂的电路图中，常通过移动变阻器上的滑片来改变自身接 识点上的掌握程度，电路被复杂化，或者在绘制上将简单的电路复 入电路中的电阻值，从而改变电路中的电流和电压，从而影响我们 杂化，这都使得电路需要简化来便于初学电路的学生们来进行后续 对电路作出明确的判断。滑动变阻器的接入电路的一般情况如图3 的分析和计算，这样不仅可以使得思路清晰，计算简便，而且可以提 所示。若如图4示的接法，同学们就难以判断。此时可将滑动变阻器 高解题准确性。 看作是在滑片P处“断开”，把其分成AP和PB两个部分，即等效成 与大学中的电路理论不同，初中的复杂电路真的没有那么“复 图5的电路，其中PB部分被短路。当P从左至右滑动时，变阻器接 杂”，但是原理确实都相同。在初中以电阻为主的电路中，基尔霍夫 入电路的电阻AP部分逐渐变大；反之，AP部分逐渐变小。 定律被很好的诠释。基本的电路简化、等效的方法归根结底都是利 用基尔霍夫定律来实现。下面我们介绍一下初中物理电路简化的特 点。 2.初中“电路简化”的特点 根据多年的教学经验，初中物理中的电路简化一般有以下几个 图3 图4 特点： 2.1复杂电路不“复杂” 说起来是复杂电路，但是可能对于进修过高中物理、大学物理 的老师、同学来说一点也不复杂。但是对于刚刚接触电路理论的中 图5 学生来说，这样的电路还是足够复杂的，他们很难理解电路的拉伸、 3.3突破电压表的障碍 变形，很难理解等效电阻，很难理解等电位点的合并和拆分等等。当 3.3.1“滑移法”确定测量对象 我们总结出一些经验性的方法时，复杂的电路就不再“复杂”了。据 所谓“滑移法”就是把电压表正、负接线柱的两根引线顺着导线 初中物理电路的重点和难点，初中物理以中简化电路包括以下处理 滑动至某用电器（或电阻）的两端，从而确定测量对象的方法，但是 方法：短路的处理方法、滑动变阻器、电流表、电压表的处理方法以 滑动引线时不可绕过用电器和电源（可绕电流表）。如图6，用“滑移 及等效电路的处理方法。 法”将电压表的下端滑至电阻R1左端，不难确定，电压表测量的是 2.2电路存在人为复杂化 R1和R2两端的总电压；将电压表的上端移至R3右端，也可确定 初中的电路一般都存在命题老师认为复杂化电路的情况，目的 电压表测量的是R3两端电压，同时也测的是电源电压。 是为了测试学生对于某些知识点的掌握情况，但是在显示生活中， 3.3.2“用拆除法”确定电流路径 这样的电路很难或者说很少会出现。但是越是夸张的表现，越有利 因为电压表的理想内阻无穷大，通过它的电流为零，可将其从 于理解一些平常反应不出来的概念。 电路中“拆除”，即使电压表两端断开，来判断电流路径。如图6所 2.3复杂化的目的性很明确 示，用“拆除法”不难确定，R1和R2串联，再与R3并联。 命题老师故意复杂化