人教2011版小学数学四年级小数点移动的变化规律导学案.docVIP

《小数点移动引起小数大小的变化》导学案 学科：数学 教师：王鑫鑫 学习时间： 班级：四年级 姓名： 小 组： 学习内容： 人教版数学四年级下册第四单元第5课时《小数点移动引起小数大小的变化》。 学习目标： 我能准确描述小数点移动引起小数大小的变化规律。 2、我会应用小数点移动引起小数大小的的变化规律将小数扩大或缩小。 重难点： 1、重点：理解小数点移动引起小数大小变化的规律。 难点：应用小数点移动的规律，将小数进行相应扩大或缩小。 学习流程： 一、自主学习 1.①请先把动画片中金箍棒的四次长短变化记录在左侧的（ ）里。 （ ）m = mm （ ）m = mm （ ）m = mm （ ）m = mm ②将以上数据改写成用毫米作单位的数，填写在横线上。 2.按从上往下的顺序观察上面的数据，我发现： 小数点向 （“左”、“右”）移动，小数就扩大。 ①由0.009m到0.09m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数扩大到它的（ ）倍。 ②由0.009m到0.9m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数扩大到它的（ ）倍。 ③由0.009m到9m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数扩大到它的（ ）倍。 3.按从下往上的顺序观察上面的数据，我发现： 小数点向 （“左”、“右”）移动，小数就缩小。 ①由9m到0.9m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数就缩小到原数的。 ②由9m到0.09m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数就缩小到原数的。 ③由9m到0.009m，也就是由（ ）毫米到（ ）毫米，小数点向（ ）移动了（ ）位，小数就缩小到原数的。 二、合作探究 小组内交流讨论，简单总结小数点移动的规律，各小组选派代表发言。（可参考课本第43页） ⑴小数点向右 移动一位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（　　）倍； 移动两位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（　　）倍； 移动三位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（　 ）倍。 ⑵小数点向左 移动一位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（　　）； 移动两位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（　　）； 移动三位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（　 ）。 三：拓展应用（请独立完成，若遇到困难可查阅课本第44页例2相关内容） 1、把0.07分别扩大l0倍、100倍、1000倍，各是多少? 0.07×10= 0.07×100= 0.07×1000= 2、把3.2缩小到原来的、、各是多少?? 3.2÷10= ; . 四：达标检测 1、填上适当的数。 2、 3、1千克小麦可以磨0.85千克面粉，100千克小麦可以磨多少千克面粉？1000千克呢？ 五：自主反思 1、这节课我有哪些收获？ 2、这节课，我的表现__________________________________。 备注：