语文人教版五年级下册《16 桥》教学设计（第一课时）.docVIP

《16 桥》教学设计（第一课时） 【设计理念】 根据高段阅读要求和本单元的训练目标，我在设计时注意要引导学生通过有关“桥”的语句理清课文的脉络，了解课文的主要内容的同时渗透了阅读方法和表达方法，提高学生的阅读水平，让学生自能阅读，喜欢阅读。教学过程中又引导学生抓环境描写和老汉语言、表情、动作的语句层层深入地充分朗读，让学生在读的过程中加深理解和体验，感受老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 【学生分析】 对于五年级的学生来说，抓人物言行体会人物内心想法及品质的课文已有过接触，因此，在本文教学时，让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。因此，结合本课的学习，对学生进行语言文字的训练，学习本课的表达方法是非常必要的。 【教材分析】 《桥》这篇课文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：１、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。２、本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。３、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 【教学目标】 １、1．认识6个生字，