优秀外语教师成长案例研究-顾佩娅著.pdfVIP

教育部人文社会科学重点研究基地 北京外国语大学中国外语教育研究中心 中国外语教育研究丛书：外语教师教育与发展 主编：吴一安 Curriculum and EFL Teacher Development 优秀外语教师 成长案例研究 顾佩娅 著 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 foreign language teaching and research press 优秀外语教师成长案例研究 UNDERSTANDING EFL TEACHERS AS LEARNERS: CASE STUDIES 顾佩娅 著 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH PRESS 北 京 BEIJING 总 序 这是一个研究我国外语教师教育和成长的专著系列。 3 年前，我和北京外国语大学 “中国外语教育研究中心”的同仁们 启动了教育部人文社科重点研究基地重大科研项目《高校英语教师教育 与发展研究》，规划中的研究成果是一部学术专著。那时，并没想到要 做一个以 “外语教师教育与发展”为主题的系列。几年探索中，不仅逐 渐增进对外语教师教育与发展的认识，还有幸直接和间接结识了一批志 同道合的教师研究者，有机会分享他们的智慧、成果和执著的求实求是 精神，最终萌生了要做一个开放系列的念头。把不断产出的研究成果奉 献给大家，引起研讨，视情况而付诸于实践，从而进一步推动我国外语 教师教育与发展的研究与实践，是发起这个系列的初衷。 教师在教育 （含教学）中的重要地位不言自喻。没有教师，从何 而谈教育？正如教育同样离不开学生一样。这是从教与学这对矛盾统 一体的视角而言。更加宏观地看，“中国的振兴靠教育，教育的振兴靠 教师”（胡锦涛语，2004 年教师节）。教师在教育中的主导地位不容置 疑。我国近年来教育改革的实践说明，教育振兴意味着教育必须在继 承已有优良传统的基础上面向改革，而改革成败之关键在于教师，在 一个单位如此，在一个地区乃至全国也如此。 第二语言/ 外语教育研究领域，曾经经历了为期不短的教学法辩 论，终因其视野狭窄、思路拘僵、失衡而失去势头。随着语言教学从 以教师为中心向以学生为主体的转型，自上世纪80 年代开始，研究取 向逐渐转向学习者及其学习过程，二语习得研究曾经经历了 “盲人摸 象”的阶段，发展到现在研究思路日臻成熟。与之相比，对第二语言/ 外语教师的系统研究相对滞后，90 年代起步，其标志为Richards ＆ Nunan 于1990 年发表的Second Language Teacher Education 一书的问 世，二语/ 外语教师教育与发展一直是教师研究领域的核心课题。在我 国，这方面的研究大致上落后十年，但我们毕竟已经起步，一些研究 取得了原创性成果，另一些已经启动或在规划之中，有望在未来形成 势头。 iii 本系列的主题是中国外语教师教育与发展，研究课题涉及 （1）构 成外语教师专业基础的 “教师知识”；（2 ）外语教师的 “学科教学知识” （pedagogical content knowledge, PCK ）；（3 ）外语教师的个人理论； （4 ）外语教师的课堂决策；（5 ）外语教师的职前教育；（6 ）在职外语 教师的学习与发展；（7 ）外语教师教育课程；（8 ）优秀外语教师的专 业素质；（9 ）外语教师的主体性；（10 ）中国外语教师教育理论与发展 模式。规划中的本系列是个开放系列