人教2011版小学数学四年级四则运算3.docVIP

数学备课大师 目录式免费主题备课平台！ 数学备课大师 今日用大师 明日做大师！ 四则运算 第三课时 教学内容：P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序 教学目标；1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2.在学生的头脑中强化小括号的作用。3.在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。 教学环节：学生活动教师活动设计意图 一、复习引入回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。 前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ 根据学生的回答进行板书。 巩固学习内容。 二、新授学生在练习本上独立解答。 （画出顺序线）两名学生板演。 全班学生进行检验。 学生针对问题发表自己的意见。 学生自由回答。 学生概括总结。 出示例5（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？ 这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？ 概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书） 谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？ 题目间的对比，强化小括号在四则混合运算中的作用。 三、巩固练习P12/做一做1、2P14/4教师巡视纠正。 四、作业P14—15/2、3、5—7 板书设计： 四则运算（三） （1）